{"id":15599,"date":"2019-04-08T19:29:13","date_gmt":"2019-04-08T19:29:13","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/?p=15599"},"modified":"2020-01-10T23:15:21","modified_gmt":"2020-01-10T23:15:21","slug":"pastelitos-home-visits-and-the-whole-child","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/es\/latest-news\/blog\/pastelitos-home-visits-and-the-whole-child\/","title":{"rendered":"Pastelitos, Visitas a Domicilio y el Ni\u00f1o Integral"},"content":{"rendered":"

por Jeremy Ault, Rocketship Southside Community Prep, Especialista en Educaci\u00f3n Integrada (ISE)<\/p>\r\nTodos los maestros de Rocketship hacen visitas a domicilio. Nos preocupamos por nuestras familias y entendemos que los padres el<\/em> los defensores m\u00e1s poderosos de los ni\u00f1os. Realizar una visita a domicilio es un peque\u00f1o gesto de gratitud que nos permite manifestar nuestro agradecimiento y respeto, y fomentar la confianza entre docentes y padres de familia.\n\nPero tambi\u00e9n pueden significar mucho m\u00e1s.\r\n\r\nAgosto 2018: Visita a domicilio<\/strong>\r\nSiguiendo con el dedo el camino de Windlake Road, tom\u00e9 nota de los giros, tabul\u00e9 el kilometraje y grab\u00e9 la imagen del mapa en mi memoria. Lo hab\u00eda hecho muchas veces antes. Despu\u00e9s de ocho a\u00f1os de andar en bicicleta por Milwaukee, confiaba en mi sentido de la orientaci\u00f3n. As\u00ed que, cuando salt\u00e9 a mi bicicleta, con menos de 15 minutos antes de mi llegada programada para mi primera visita a domicilio a un Rocketeer llamado Antonio, estaba seguro de que llegar\u00eda a tiempo. Pero sucedi\u00f3 algo curioso cuando cruc\u00e9 la avenida Mitchell y gir\u00e9 a la izquierda para dirigirme al norte, pasando la Bas\u00edlica de San Miguel en el sur de Milwaukee: perd\u00ed el rumbo. R\u00e1pidamente gir\u00e9 a la izquierda y pedale\u00e9 otra milla. Anticip\u00e9 una intersecci\u00f3n pr\u00f3xima y, cuando no se materializ\u00f3, me di cuenta de que estaba perdido. Llam\u00e9 a Ivelise. \"Hola, Ivelise. Disculpa, pero \u00bfd\u00f3nde est\u00e1 tu casa de nuevo?\", pregunt\u00e9. \"\u00a1Ok! Te veo pronto\".\r\n\r\n

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\"\"<\/figure>\r\n<\/div>\r\n\r\nRetroced\u00ed, pero no me sent\u00eda seguro. Estaba desorientado en un laberinto desconcertante de casas tipo bungalow, calles de concreto y callejones. Llam\u00e9 dos veces m\u00e1s. Ya llevaba 30 minutos de retraso. Estresado, tom\u00e9 un giro equivocado, golpe\u00e9 una grieta en el camino y me ca\u00ed. Estaba listo para cancelar la visita. \"Oye, Ivelise, estoy completamente perdido. \u00bfPuedes esperar un poco m\u00e1s? Lo siento mucho\". Esperando a medias una respuesta airada, me sorprendi\u00f3 cuando Ivelise dijo r\u00e1pidamente: \"\u00a1S\u00ed! Por supuesto. Aqu\u00ed estaremos\". Continu\u00e9. La vi 15 minutos despu\u00e9s sentada en el porche viendo a Antonio andar en bicicleta por la acera. Ya llevaba 45 minutos de retraso. Avergonzado, sub\u00ed sigilosamente sus escalones y me disculp\u00e9. Ella sonri\u00f3, me dio un abrazo y luego me entreg\u00f3 un pastelito, una empanada al estilo puertorrique\u00f1o, y agua. Estaba muy agradecido por la comida. En ese momento, su casa se convirti\u00f3 en mi refugio. Me vio en un estado vulnerable y me ofreci\u00f3 sustento y consuelo.\r\n\r\nOctubre de 2018: Reuni\u00f3n del PEI<\/strong>\r\nDos meses despu\u00e9s, Ivelise y yo est\u00e1bamos sentados en mi sal\u00f3n de clases revisando el Programa de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP) de Antonio, un plan personalizado que la escuela desarrolla para estudiantes con necesidades especiales. De inmediato, supe que algo se ve\u00eda diferente en Ivelise. Ten\u00eda los hombros ca\u00eddos y parec\u00eda abatida. Tomando una se\u00f1al de su comportamiento, me dirig\u00ed a ella y le asegur\u00e9 que su hijo Antonio era extrovertido, adorable y trabajador. \"No solo trabaja duro, sino que tiene sentido del humor\", continu\u00e9, \"Es emp\u00e1tico y cari\u00f1oso; est\u00e1s criando a un joven maravilloso\".\n\nLas reuniones del IEP pueden ser experiencias desconcertantes para padres, maestros y estudiantes por igual. Est\u00e1n llenas de jerga y acr\u00f3nimos educativos. Hay especialistas \u2013 Pat\u00f3logos del Habla y Lenguaje, Terapeutas Ocupacionales, Psic\u00f3logos, Fisioterapeutas y otros \u2013 cada uno hablando un idioma compuesto de acr\u00f3nimos y palabras clave \u00fanicas para su campo. Como especialista en educaci\u00f3n, yo tambi\u00e9n tengo mi propia \"habla de maestro\".\r\n\r\n
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\"\"<\/figure>\r\n<\/div>\r\n\r\nAs\u00ed como es dif\u00edcil estimar el valor de un adulto al solo mirar su profesi\u00f3n o salario, lo mismo ocurre con un ni\u00f1o. Ocasionalmente, los educadores (yo incluido) son culpables de deconstruir estudiantes en lo que me gusta pensar como \"\u00e1tomos educativos\". En lugar de reflexionar sobre el crecimiento del car\u00e1cter de un ni\u00f1o o su pasi\u00f3n por los reptiles de la era Cenozoica, hablamos de su crecimiento porcentual en ELA (\u00a1uy, otro acr\u00f3nimo: Artes del Lenguaje Ingl\u00e9s!). Desafortunadamente, las reuniones de IEP son lugares donde este tipo de deconstrucci\u00f3n en \"\u00e1tomos acad\u00e9micos\" puede ocurrir f\u00e1cilmente.\n\nPude ver que esto estaba sucediendo aquel d\u00eda de octubre. Ivelise sab\u00eda que su hijo ten\u00eda dificultades con la comprensi\u00f3n y la lectura, pero tambi\u00e9n lo ve\u00eda de manera integral, como un individuo. Y su comprensi\u00f3n m\u00e1s matizada y compleja del car\u00e1cter de su hijo entraba en conflicto directo con los n\u00fameros y acr\u00f3nimos del \"estudiante atomizado\" que se estaba retratando durante la reuni\u00f3n de IEP. Todos \u00e9ramos culpables. Especialmente yo.\r\n\r\n
\r\n

\"\"Como un maestro de una pintura puntillista, ella me hizo retroceder para ver el lienzo completo. Cada punto diminuto (o \u00e1tomo) era solo una peque\u00f1a parte de un retrato m\u00e1s grande. Y ella me mostr\u00f3 que mi relaci\u00f3n con su hijo es m\u00e1s que una simple calle de sentido \u00fanico de informes de progreso y reuniones de IEP. Es, en cambio, una relaci\u00f3n din\u00e1mica donde a menudo soy yo el estudiante, siendo guiado y apoyado por la maestra m\u00e1s impactante de todas: la madre.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\nJeremy Ault<\/em> es el Especialista en Educaci\u00f3n Integrada K4-1 (ISE) en Rocketship Southside Community Prep en Milwaukee, WI. Vive en Milwaukee con su esposa Jamie y sus dos hijas Ada y Madeline. Tiene una Maestr\u00eda en Historia Global de la Universidad Marquette y una Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Especial Urbana de la Universidad Cardinal Stritch. En su tiempo libre, disfruta de la m\u00fasica, el senderismo y los viajes. <\/em>\r\n\r\nAprende m\u00e1s sobre\u00a0comenzar una carrera<\/a>\u00a0en Rocketship o\u00a0inscribir a tu hijo<\/a>.\u00a0<\/em>\r\n

por Jeremy Ault, Rocketship Southside Community Prep, Especialista en Educaci\u00f3n Integrada (ISE)<\/p>\r\nTodos los maestros de Rocketship hacen visitas a domicilio. Nos preocupamos por nuestras familias y entendemos que los padres el<\/em> los defensores m\u00e1s poderosos de los ni\u00f1os. Realizar una visita a domicilio es un peque\u00f1o gesto de gratitud que nos permite manifestar nuestro agradecimiento y respeto, y fomentar la confianza entre docentes y padres de familia.\n\nPero tambi\u00e9n pueden significar mucho m\u00e1s.\r\n\r\nAgosto 2018: Visita a domicilio<\/strong>\r\nSiguiendo con el dedo el camino de Windlake Road, tom\u00e9 nota de los giros, tabul\u00e9 el kilometraje y grab\u00e9 la imagen del mapa en mi memoria. Lo hab\u00eda hecho muchas veces antes. Despu\u00e9s de ocho a\u00f1os de andar en bicicleta por Milwaukee, confiaba en mi sentido de la orientaci\u00f3n. As\u00ed que, cuando salt\u00e9 a mi bicicleta, con menos de 15 minutos antes de mi llegada programada para mi primera visita a domicilio a un Rocketeer llamado Antonio, estaba seguro de que llegar\u00eda a tiempo. Pero sucedi\u00f3 algo curioso cuando cruc\u00e9 la avenida Mitchell y gir\u00e9 a la izquierda para dirigirme al norte, pasando la Bas\u00edlica de San Miguel en el sur de Milwaukee: perd\u00ed el rumbo. R\u00e1pidamente gir\u00e9 a la izquierda y pedale\u00e9 otra milla. Anticip\u00e9 una intersecci\u00f3n pr\u00f3xima y, cuando no se materializ\u00f3, me di cuenta de que estaba perdido. Llam\u00e9 a Ivelise. \"Hola, Ivelise. Disculpa, pero \u00bfd\u00f3nde est\u00e1 tu casa de nuevo?\", pregunt\u00e9. \"\u00a1Ok! Te veo pronto\".\r\n\r\n

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\"\"<\/figure>\r\n<\/div>\r\n\r\nRetroced\u00ed, pero no me sent\u00eda seguro. Estaba desorientado en un laberinto desconcertante de casas tipo bungalow, calles de concreto y callejones. Llam\u00e9 dos veces m\u00e1s. Ya llevaba 30 minutos de retraso. Estresado, tom\u00e9 un giro equivocado, golpe\u00e9 una grieta en el camino y me ca\u00ed. Estaba listo para cancelar la visita. \"Oye, Ivelise, estoy completamente perdido. \u00bfPuedes esperar un poco m\u00e1s? Lo siento mucho\". Esperando a medias una respuesta airada, me sorprendi\u00f3 cuando Ivelise dijo r\u00e1pidamente: \"\u00a1S\u00ed! Por supuesto. Aqu\u00ed estaremos\". Continu\u00e9. La vi 15 minutos despu\u00e9s sentada en el porche viendo a Antonio andar en bicicleta por la acera. Ya llevaba 45 minutos de retraso. Avergonzado, sub\u00ed sigilosamente sus escalones y me disculp\u00e9. Ella sonri\u00f3, me dio un abrazo y luego me entreg\u00f3 un pastelito, una empanada al estilo puertorrique\u00f1o, y agua. Estaba muy agradecido por la comida. En ese momento, su casa se convirti\u00f3 en mi refugio. Me vio en un estado vulnerable y me ofreci\u00f3 sustento y consuelo.\r\n\r\nOctubre de 2018: Reuni\u00f3n del PEI<\/strong>\r\nDos meses despu\u00e9s, Ivelise y yo est\u00e1bamos sentados en mi sal\u00f3n de clases revisando el Programa de Educaci\u00f3n Individualizado (IEP) de Antonio, un plan personalizado que la escuela desarrolla para estudiantes con necesidades especiales. De inmediato, supe que algo se ve\u00eda diferente en Ivelise. Ten\u00eda los hombros ca\u00eddos y parec\u00eda abatida. Tomando una se\u00f1al de su comportamiento, me dirig\u00ed a ella y le asegur\u00e9 que su hijo Antonio era extrovertido, adorable y trabajador. \"No solo trabaja duro, sino que tiene sentido del humor\", continu\u00e9, \"Es emp\u00e1tico y cari\u00f1oso; est\u00e1s criando a un joven maravilloso\".\n\nLas reuniones del IEP pueden ser experiencias desconcertantes para padres, maestros y estudiantes por igual. Est\u00e1n llenas de jerga y acr\u00f3nimos educativos. Hay especialistas \u2013 Pat\u00f3logos del Habla y Lenguaje, Terapeutas Ocupacionales, Psic\u00f3logos, Fisioterapeutas y otros \u2013 cada uno hablando un idioma compuesto de acr\u00f3nimos y palabras clave \u00fanicas para su campo. Como especialista en educaci\u00f3n, yo tambi\u00e9n tengo mi propia \"habla de maestro\".\r\n\r\n
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\"\"<\/figure>\r\n<\/div>\r\n\r\nAs\u00ed como es dif\u00edcil estimar el valor de un adulto al solo mirar su profesi\u00f3n o salario, lo mismo ocurre con un ni\u00f1o. Ocasionalmente, los educadores (yo incluido) son culpables de deconstruir estudiantes en lo que me gusta pensar como \"\u00e1tomos educativos\". En lugar de reflexionar sobre el crecimiento del car\u00e1cter de un ni\u00f1o o su pasi\u00f3n por los reptiles de la era Cenozoica, hablamos de su crecimiento porcentual en ELA (\u00a1uy, otro acr\u00f3nimo: Artes del Lenguaje Ingl\u00e9s!). Desafortunadamente, las reuniones de IEP son lugares donde este tipo de deconstrucci\u00f3n en \"\u00e1tomos acad\u00e9micos\" puede ocurrir f\u00e1cilmente.\n\nPude ver que esto estaba sucediendo aquel d\u00eda de octubre. Ivelise sab\u00eda que su hijo ten\u00eda dificultades con la comprensi\u00f3n y la lectura, pero tambi\u00e9n lo ve\u00eda de manera integral, como un individuo. Y su comprensi\u00f3n m\u00e1s matizada y compleja del car\u00e1cter de su hijo entraba en conflicto directo con los n\u00fameros y acr\u00f3nimos del \"estudiante atomizado\" que se estaba retratando durante la reuni\u00f3n de IEP. Todos \u00e9ramos culpables. Especialmente yo.\r\n\r\n
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\"\"Como un maestro de una pintura puntillista, ella me hizo retroceder para ver el lienzo completo. Cada punto diminuto (o \u00e1tomo) era solo una peque\u00f1a parte de un retrato m\u00e1s grande. Y ella me mostr\u00f3 que mi relaci\u00f3n con su hijo es m\u00e1s que una simple calle de sentido \u00fanico de informes de progreso y reuniones de IEP. Es, en cambio, una relaci\u00f3n din\u00e1mica donde a menudo soy yo el estudiante, siendo guiado y apoyado por la maestra m\u00e1s impactante de todas: la madre.<\/p>\r\n\r\n<\/div>\r\nJeremy Ault<\/em> es el Especialista en Educaci\u00f3n Integrada K4-1 (ISE) en Rocketship Southside Community Prep en Milwaukee, WI. Vive en Milwaukee con su esposa Jamie y sus dos hijas Ada y Madeline. Tiene una Maestr\u00eda en Historia Global de la Universidad Marquette y una Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n Especial Urbana de la Universidad Cardinal Stritch. En su tiempo libre, disfruta de la m\u00fasica, el senderismo y los viajes. <\/em>\r\n\r\nAprende m\u00e1s sobre\u00a0comenzar una carrera<\/a>\u00a0en Rocketship o\u00a0inscribir a tu hijo<\/a>.\u00a0<\/em>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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