{"id":17076,"date":"2020-03-31T17:54:35","date_gmt":"2020-03-31T17:54:35","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/?p=17076"},"modified":"2020-04-01T22:19:43","modified_gmt":"2020-04-01T22:19:43","slug":"one-week-in-rocketships-reflections-on-remote-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/es\/latest-news\/blog\/one-week-in-rocketships-reflections-on-remote-learning\/","title":{"rendered":"Una Semana Despu\u00e9s: Reflexiones de Rocketship sobre el Aprendizaje Remoto"},"content":{"rendered":"

Por Julie Kennedy y Kylie Alsofrom<\/em><\/p>\n

Este art\u00edculo apareci\u00f3 por primera vez en Fondo de Crecimiento de Escuelas Concertadas<\/a> el 27 de marzo de 2020<\/em><\/p>\n

Rocketship Public Schools, una red de escuelas p\u00fablicas charter de alto rendimiento con escuelas primarias en California, Nashville, Milwaukee y DC (y pronto en Texas), lanz\u00f3 el aprendizaje a distancia en la mayor\u00eda de las escuelas el martes 17 de marzo. Con un corto plazo y solo un d\u00eda de capacitaci\u00f3n para maestros, el aprendizaje a distancia ahora est\u00e1 disponible para los 9,634 estudiantes.<\/p>\n

(Para m\u00e1s informaci\u00f3n sobre el lanzamiento de la educaci\u00f3n a distancia: consulte \"Primeros pasos en la instrucci\u00f3n virtual: consejos de una pionera\", que expone estrategias efectivas para que todos los estudiantes se conecten y aprendan r\u00e1pidamente).
\nDespu\u00e9s de una semana, \u00bfqu\u00e9 ha aprendido Rocketship y c\u00f3mo ha respondido?<\/p>\n

Crearon nuevos procesos para monitorear la participaci\u00f3n estudiantil.<\/strong>
\nSeg\u00fan Kylie Alsofrom, Directora de Escuelas y Desarrollo Profesional Nacional de Rocketship, quien est\u00e1 ayudando a liderar su respuesta al cierre de escuelas, Rocketship hace un seguimiento de m\u00faltiples puntos de contacto a lo largo de una semana para medir la participaci\u00f3n de los estudiantes. M\u00faltiples medidas parecen importantes dado que las situaciones de los estudiantes y las familias evolucionan continuamente.<\/p>\n

Primero, la participaci\u00f3n se mide en funci\u00f3n del progreso de los estudiantes hacia las metas semanales en los programas de aprendizaje en l\u00ednea de Rocketship. Estos programas ya exist\u00edan antes del cierre y los estudiantes previamente dedicaban tiempo en la jornada escolar para trabajar en ellos. Si los estudiantes inician sesi\u00f3n y progresan cada d\u00eda, Rocketship sabe que est\u00e1n participando en el aprendizaje a distancia.<\/p>\n

En segundo lugar, el equipo supervisa la participaci\u00f3n y el compromiso de los estudiantes en las clases diarias de Zoom y\/o la finalizaci\u00f3n del trabajo diario en Google Classroom y EdCite. Las escuelas supervisan la participaci\u00f3n tanto para garantizar que los estudiantes participen en el aprendizaje como para verificar su bienestar y salud mental.<\/p>\n

Se cambiaron a algunas clases programadas por Zoom.<\/strong>
\nEl plan original de Rocketship ten\u00eda toda la instrucci\u00f3n ocurriendo de forma asincr\u00f3nica: los maestros grababan videos y los publicaban en l\u00ednea; los estudiantes los ver\u00edan y completar\u00edan el trabajo por su cuenta.
\nSin embargo, durante la primera semana, los maestros comenzaron a pasar de forma independiente a clases programadas \"en vivo\" por Zoom. Todav\u00eda graban y publican las lecciones, pero tambi\u00e9n invitan a los estudiantes a asistir. Este cambio ocurri\u00f3 por dos razones:
\nLos maestros estaban ansiosos por crear oportunidades para que los estudiantes interactuaran acad\u00e9micamente con sus compa\u00f1eros.<\/p>\n

Las familias expresaron su agradecimiento por un horario constante para los estudiantes (y la flexibilidad para verlo en l\u00ednea despu\u00e9s si no funciona para un d\u00eda espec\u00edfico).
\nEllos realizan controles principales diarios.<\/p>\n

Dado que la situaci\u00f3n es tan din\u00e1mica, los directivos de Rocketship se re\u00fanen diariamente para compartir puntos brillantes, colaborar y resolver problemas. Esto permiti\u00f3 que los problemas y los comentarios volvieran r\u00e1pidamente al resto del equipo de la red.
\nEsto tambi\u00e9n cre\u00f3 oportunidades para que los directores y el equipo de la red aprendieran y crecieran juntos a medida que las escuelas identificaban las formas m\u00e1s innovadoras de utilizar la tecnolog\u00eda y las plataformas en tiempo real.<\/p>\n

Los directores escolares contin\u00faan organizando \"cafecitos\" virtuales con los padres de familia.<\/strong>
\nAntes del cierre de la escuela, los directores de Rocketship organizaban Cafecitos presenciales regularmente (al menos mensualmente) como una oportunidad para conectarse con los padres y las familias. Durante la \u00faltima semana, los directores cambiaron a realizarlos en l\u00ednea y los utilizaron como una oportunidad para comunicarse con las familias y recopilar comentarios valiosos sobre la experiencia familiar con el plan de aprendizaje a distancia.<\/p>\n

Establecieron un \"Cuerpo de Cuidado\".
\n<\/strong>Una semana despu\u00e9s, el equipo de Rocketship cambi\u00f3 la distribuci\u00f3n de comidas a dos veces por semana (las familias pueden recoger alimentos para varios d\u00edas). Este cambio liber\u00f3 al personal de operaciones y a los proveedores de salud mental de cada escuela para que formaran parte del reci\u00e9n creado \"Care Corps\", que se encarga de apoyar a las familias a medida que surgen diversas necesidades en esta situaci\u00f3n cambiante.<\/p>\n

Lanzaron controles de bienestar diarios.<\/strong>
\nEl equipo de Rocketship est\u00e1 a punto de lanzar una encuesta sencilla de \"chequeo\" de bienestar diario de cinco preguntas para que las familias obtengan datos oportunos y concretos para dirigir el trabajo de CareCorps.
\nLas familias completan un formulario de Google con las cinco preguntas diarias que se muestran a continuaci\u00f3n:
\n1. Mi estudiante complet\u00f3 todas sus tareas. (S\/N)
\n2. Califica tu experiencia de aprendizaje a distancia ayer. (1\u20135)
\n3. \u00bfTe sientes seguro en casa?
\n4. Me gustar\u00eda m\u00e1s informaci\u00f3n o recursos para: comida, refugio, recursos financieros, atenci\u00f3n m\u00e9dica, empleo, nada en este momento \u2014 tengo todo lo que necesito.
\n5. Por favor, h\u00e1ganos saber si tiene alguna necesidad o algo que debamos tener en cuenta.<\/p>\n

Las respuestas se cotejan luego con la informaci\u00f3n del estudiante y se filtran al campus correspondiente. A partir de ah\u00ed, un capit\u00e1n de equipo de cada campus hace un seguimiento con las familias que necesitan recursos. El capit\u00e1n tambi\u00e9n se asocia con los maestros para hacer un seguimiento de las familias que no respondieron en sus llamadas de registro diarias.<\/p>\n

Dieron espacio para que la creatividad del maestro prosperara.<\/strong>
\nEl equipo de contenido de la red proporciona a los maestros recursos para lecciones, pero la creatividad y la autenticidad de los maestros realmente despegaron con la creaci\u00f3n de los videos y las muchas formas en que los maestros celebraban a los estudiantes en las p\u00e1ginas de Facebook de sus escuelas.
\nComo resultado, los profesores tienen:
\n- Sorprendi\u00f3 al equipo de red con su conocimiento tecnol\u00f3gico y creatividad; y
\n-Han producido lecciones de alta calidad y claras que han ensayado y filmado varias veces (se muestra un ejemplo a continuaci\u00f3n).<\/p>\n