{"id":18994,"date":"2020-01-25T19:39:45","date_gmt":"2020-01-25T19:39:45","guid":{"rendered":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/?p=18994"},"modified":"2021-02-22T18:34:17","modified_gmt":"2021-02-22T18:34:17","slug":"3-tips-to-help-teachers-discuss-the-political-climate-with-elementary-students-teacherpd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/es\/latest-news\/blog\/3-tips-to-help-teachers-discuss-the-political-climate-with-elementary-students-teacherpd\/","title":{"rendered":"7 Consejos para Ayudar a los Maestros a Discutir el Clima Pol\u00edtico con Estudiantes de Primaria"},"content":{"rendered":"

*Esta publicaci\u00f3n apareci\u00f3 originalmente en EducationPost.com<\/a><\/em><\/p>\n

\u201cNo hables de pol\u00edtica y religi\u00f3n en la mesa.\u201d Supongo que no soy la \u00fanica que se cri\u00f3 bajo esta regla t\u00e1cita. Con un padre inmigrante pol\u00edticamente neutral y una madre pol\u00edticamente silenciosa, esta palabra 'p' tab\u00fa simplemente no se mencionaba en nuestro hogar. Recuerdo la primera elecci\u00f3n en la que tuve edad para votar. Me levant\u00e9 temprano con mis compa\u00f1eros de piso de la universidad, conduje fuera de la burbuja universitaria y emitimos nuestros votos. Me sent\u00ed muy orgullosa, pero admito que ten\u00eda poca o ninguna idea de lo que estaba haciendo. Para cuando llegu\u00e9 a la universidad y el auge de las redes sociales estaba en pleno apogeo, me inund\u00e9 de lo que consum\u00eda de mis compa\u00f1eros o me encontraba en l\u00ednea de mis fuentes de confianza en ese momento (que eran Buzzfeed y The Huffington Post).<\/p>\n

Realmente hasta los \u00faltimos cuatro a\u00f1os no he intentado abordar la palabra \"p\" (pol\u00edtica) a nivel personal. Especialmente ahora en un momento tan polarizador, he luchado por internalizar mis propias creencias de una manera tranquila y racional. Una parte de m\u00ed todav\u00eda se siente atra\u00edda por la idea de \"no hables\" de los adultos de la generaci\u00f3n Boomer que me criaron, mientras que el otro lado se siente atra\u00eddo por los Gen Z vocales y descarados que veo en l\u00ednea. Es un momento extra\u00f1o para navegar y hablar de \"pol\u00edtica\", especialmente a\u00f1adiendo la capa de ser maestro.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo equipamos a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n para que encuentre su voz y, al mismo tiempo, les ense\u00f1amos el valor de escuchar con intenci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo les encargamos que desarrollen sus propias ideas y, al mismo tiempo, les ense\u00f1amos a estar abiertos a un di\u00e1logo emp\u00e1tico continuo?<\/p>\n

Esta temporada electoral de 2020 ha sido un momento incre\u00edblemente interesante ya que mi escuela ha sido predominantemente en l\u00ednea. No hay un manual sobre c\u00f3mo responder a las preguntas dif\u00edciles de los estudiantes o c\u00f3mo educarlos sobre lo que est\u00e1 sucediendo en el mundo sin infringir l\u00edmites. Al final del d\u00eda, los estudiantes son conscientes de que algo en esta temporada es diferente a lo normal. Tienden a observar a los adultos en sus vidas, as\u00ed que \u00bfc\u00f3mo podemos asegurarnos de que les estamos modelando un comportamiento saludable pero aut\u00e9ntico? \u00bfC\u00f3mo apoyamos a la pr\u00f3xima generaci\u00f3n para que quiz\u00e1s encuentren una manera de usar su voz con la mayor empat\u00eda posible para encontrar un equilibrio entre el silencio y la terquedad? Despu\u00e9s de hacerme muchas de estas preguntas, de leer, escuchar y reflexionar, creo que he recopilado un sentido de pragmatismo personal sobre c\u00f3mo hablar con los estudiantes sobre \"pol\u00edtica\" de una manera que se centre en su desarrollo socioemocional.<\/p>\n

1. Establecer objetivos y normas.<\/strong>
\nComo una buena pr\u00e1ctica en la ense\u00f1anza, me han ense\u00f1ado a empezar siempre por el \"por qu\u00e9\". \u00bfPor qu\u00e9 estamos aprendiendo o hablando de esto? \u00bfCu\u00e1l es la conclusi\u00f3n final que quieres que los alumnos entiendan? Luego se establecen las normas. He tenido \u00e9xito escribi\u00e9ndolas y luego dando a los alumnos un espacio para discutirlas y acordarlas. Esto hace que la conversaci\u00f3n sea m\u00e1s exitosa, ya que pone a la clase en la misma sinton\u00eda.<\/p>\n

2. Construir comunidad \u2013 traer ponentes externos.<\/strong>
\nUn rayo de esperanza en este momento es la cantidad de personas que ahora trabajan desde casa. Esto significa que podr\u00eda ser m\u00e1s conveniente que las personas se tomen un tiempo para unirse a una llamada de Zoom o en l\u00ednea. \u00a1Aproveche esta emocionante oportunidad para incorporar voces nuevas y diversas en su sal\u00f3n de clases!<\/p>\n

3. Responde a sus preguntas.<\/strong>
\nLos estudiantes tienen un radar agudo para la autenticidad. Pueden leer los gestos de sus profesores y vernos a trav\u00e9s de nosotros si no actuamos de forma habitual. As\u00ed que, cuando los estudiantes hacen preguntas, s\u00ed, incluso las dif\u00edciles o aquellas a las que quiz\u00e1s no sepamos la mejor respuesta, se dar\u00e1n cuenta si las ignoramos. Eso puede enviarles una se\u00f1al, incluso si es involuntaria o subconsciente. Si es una pregunta que es mejor responder en privado, p\u00eddale al estudiante que se quede al final para tener esa conversaci\u00f3n individual. Tambi\u00e9n est\u00e1 bien no saber una respuesta y compartir esa respuesta. De nuevo, ellos leen nuestras se\u00f1ales, as\u00ed que an\u00edmelos a hacer preguntas, incluso si son dif\u00edciles de responder. \u00a1Probablemente significa que es una muy buena pregunta!<\/p>\n

4. Explica ambas partes.<\/strong>
\nUna buena pr\u00e1ctica en ret\u00f3rica o debate es estar preparado para los contraargumentos. Dicho esto, a un estudiante le conviene recibir la perspectiva de ambos lados de una discusi\u00f3n, de nuevo, incluso cuando es dif\u00edcil o contrasta con sus propias creencias. Es vital enfatizar que ambos lados no siempre tienen el mismo peso. Es emp\u00e1tico escuchar, pero no significa que tengas que cambiar o aceptar una opini\u00f3n contraria. Todos pueden tener una opini\u00f3n sin que todos tengan la raz\u00f3n.<\/p>\n

5. Ense\u00f1ar sobre credibilidad.<\/strong>
\nComo se indic\u00f3 al principio, mis fuentes de confianza durante la universidad fueron Buzzfeed y The Huffington Post. Ahora, con total transparencia, todav\u00eda sigo ambos sitios, pero con la advertencia de que reconozco que necesito otras fuentes para una validez total. Antes de entrar en la educaci\u00f3n, mis estudios de pregrado trataron sobre la relaci\u00f3n de la sociedad con los medios. Es complicada y tensa, por decir lo menos. Confiamos en las noticias y los medios de comunicaci\u00f3n para que nos proporcionen informaci\u00f3n vital. Hay mucha confianza involucrada. Todos somos consumidores de medios, incluidos los ni\u00f1os, por lo que es un buen momento para que ellos practiquen la cognici\u00f3n sobre qu\u00e9 constituye una fuente cre\u00edble y c\u00f3mo navegar por diferentes fuentes.<\/p>\n

6. Enf\u00f3cate en crear recuerdos.<\/strong>
\nCuando recordamos nuestras propias experiencias escolares, hay ciertos recuerdos que destacan. Todav\u00eda recuerdo hacer t\u00edteres e investigar a Robert Dinwiddie (una figura no muy famosa ni importante durante la Guerra Revolucionaria) porque nuestra maestra le dio la mayor importancia. El d\u00eda que presentamos esos t\u00edteres hechos de cartones de jugo de naranja me hizo sentir como una celebridad. As\u00ed que conc\u00e9ntrate en c\u00f3mo crear recuerdos y experiencias que los estudiantes recordar\u00e1n en la adultez.<\/p>\n

Una forma de hacer esto es organizando elecciones a nivel de grado donde los estudiantes se postulan para presidente de la clase<\/a>Decid\u00ed hacer esto en conjunto con la inauguraci\u00f3n de enero para ayudar a los estudiantes a comprender mejor el proceso electoral y ver de primera mano la importancia del compromiso c\u00edvico.<\/p>\n