Existe una narrativa generalizada en nuestro pa\u00eds que dice que las escuelas han cerrado. Se ve en las noticias y en las redes sociales. Como maestra, aprecio que nuestras escuelas y el sistema educativo est\u00e9n recibiendo tanta atenci\u00f3n. Sin embargo, el problema que veo es que la gente no est\u00e1 hablando de c\u00f3mo mejorar o financiar mejor las escuelas, sino de que \"es hora de que los maestros vuelvan al trabajo\". Personalmente, no estoy de acuerdo con esta narrativa porque el aprendizaje todav\u00eda est\u00e1 ocurriendo tanto de forma virtual como en los edificios. No se ve necesariamente igual que en a\u00f1os anteriores, pero los estudiantes est\u00e1n aprendiendo.<\/p>\n
Estaba emocionado de asistir a este seminario web sobre \"El uso de datos para acelerar el aprendizaje\" porque los datos ser\u00e1n un factor importante en c\u00f3mo respondemos a los eventos actuales que afectan nuestro sistema educativo. Creo firmemente que la participaci\u00f3n de la familia y las relaciones con los estudiantes son los secretos del \u00e9xito acad\u00e9mico. Sin embargo, una vez que se tienen las relaciones, el uso intencional de los datos es el siguiente paso clave. Los datos nos dir\u00e1n en qu\u00e9 necesitan apoyo adicional nuestros estudiantes y d\u00f3nde debemos enfocar nuestro tiempo. Sin importar c\u00f3mo te sientas acerca de los datos de los estudiantes, siempre ser\u00e1n una base de la educaci\u00f3n.<\/p>\n
Durante este seminario web, la Sra. Strode me ofreci\u00f3 el repaso por excelencia que necesitaba para mejorar mi instrucci\u00f3n durante el resto del a\u00f1o. Nos record\u00f3 que nuestros estudiantes siempre ser\u00e1n m\u00e1s que un n\u00famero y que el mejor enfoque para ense\u00f1ar es hacerlo lo m\u00e1s personal posible. Tambi\u00e9n proporcion\u00f3 \u00a1Esta \u00fatil gu\u00eda de recursos descargable!<\/a><\/p>\n 1. Todav\u00eda somos responsables de recopilar datos.<\/strong><\/p>\n Los educadores son coleccionistas maestros de datos. Recopilamos datos formal e informalmente y a menudo permanecen en el fondo de nuestras mentes. En general, recopilamos datos para determinar las tendencias de la clase e informar nuestras lecciones diarias. Recopilamos estos datos a trav\u00e9s de m\u00faltiples m\u00e9todos. La Sra. Strode llama a este proceso determinando los datos<\/em>.<\/p>\n Tienes que empezar por entender qu\u00e9 datos tienes a tu disposici\u00f3n y qu\u00e9 datos a\u00fan necesitas recopilar. Datos formativos, datos observacionales, puntos de referencia, evaluaciones estatales y evaluaciones comunes son parte de este proceso. Mi escuela prioriza la recopilaci\u00f3n de datos de m\u00faltiples fuentes y en numerosos momentos a lo largo del a\u00f1o. Este proceso se ve un poco diferente este a\u00f1o, pero la mayor\u00eda de nuestros m\u00e9todos se mantienen intactos.<\/p>\n Si no est\u00e1s seguro por d\u00f3nde empezar, comienza por observar lo que ya est\u00e1s haciendo. \u00bfTienes disponibles datos de tickets de salida, cuestionarios o informes de seguimiento del progreso? Si no es as\u00ed, tu pr\u00f3ximo paso es incorporar una oportunidad para recopilar algunos datos. Comienza con tus est\u00e1ndares de aprendizaje o metas de fin de a\u00f1o. Una vez que tengas algunos datos, puedes pasar al siguiente paso.<\/p>\n 2. Personaliza los datos de tus estudiantes. <\/strong><\/p>\n Una vez que hayas determinado qu\u00e9 datos necesitas y te hayas tomado el tiempo para recopilarlos, \u00a1es hora de desempacarlos! Normalmente, nuestro primer paso es descubrir las tendencias de la clase e integrar esas necesidades en nuestras lecciones diarias. El desaf\u00edo es que algunos de nuestros estudiantes trascender\u00e1n esas tendencias de la clase. Tus datos deben ser personales. Ahora es absolutamente esencial que profundicemos en los datos de los estudiantes y determinemos las necesidades individuales de nuestros alumnos.<\/p>\n La Sra. Strode llama a este proceso nombrando la necesidad<\/em>. Esta es tu oportunidad de volverte man\u00edaco con los datos que est\u00e1s analizando. Desglosa el contenido que est\u00e1s ense\u00f1ando:<\/p>\n -\u00bfQu\u00e9 necesitan saber exactamente tus estudiantes? Desmenuza cada una de las preguntas que tus estudiantes respondieron. No voy a endulzarlo: este es un proceso tedioso. Le llevar\u00e1 tiempo centrarse en cada estudiante. \u00a1Sin embargo, valdr\u00e1 la pena! Una vez que haya identificado las necesidades de sus estudiantes, podr\u00e1 abordarlas directamente.<\/p>\n 3. Planifica un enfoque que ajuste el curso para cada estudiante.<\/strong><\/p>\n La recopilaci\u00f3n de datos es excelente. Los datos personalizados e individualizados son a\u00fan mejores. Sin embargo, nada de esto importa si no ajustas el rumbo bas\u00e1ndote en lo que aprendiste sobre cada estudiante. Aqu\u00ed es donde construir relaciones con tus alumnos dar\u00e1 sus frutos.<\/p>\n Necesitas decidir qu\u00e9 vas a hacer espec\u00edficamente con estos datos. Podr\u00edas necesitar integrar intervenciones basadas en agrupaciones de datos. Este podr\u00eda ser un momento para reunirte con las familias y establecer un plan compartido para ser due\u00f1os de este proceso juntos. Al mismo tiempo, puede que solo signifique que necesitas enfocarte en estos estudiantes cuando est\u00e9s participando en una lecci\u00f3n grupal. Conoces a tus estudiantes y a qu\u00e9 responder\u00e1n mejor; conf\u00eda en ti misma.<\/p>\n Al final del d\u00eda, el aprendizaje no se pierde, solo necesita un nuevo enfoque. Volver a enfocarnos en nuestras ra\u00edces y confiar en los datos nos ayudar\u00e1 a acelerar el aprendizaje de nuestros estudiantes. La instrucci\u00f3n basada en datos ha demostrado funcionar y seguir\u00e1 funcionando si somos intencionales.<\/p>\n \u00bfTe pica la curiosidad? \u00a1Mira el webinar completo a continuaci\u00f3n! No olvides registrarte para nuestro pr\u00f3ximo webinar de Despegue de Desarrollo Profesional para Docentes, Terminar con fuerza: \u00a1Creando h\u00e1bitos para preparar a tus estudiantes para el \u00e9xito este verano y m\u00e1s all\u00e1!<\/a><\/em><\/p>\nAqu\u00ed hay tres cosas que me llevo del webinar:<\/h4>\n
\n-\u00bfQu\u00e9 necesitan saber y hacer exactamente los estudiantes para responder correctamente a esa pregunta?
\n-Finalmente, considera lo que sabes sobre tus estudiantes. \u00bfCu\u00e1les son sus estilos de aprendizaje individuales y c\u00f3mo les fue en cada pregunta?<\/p>\n