{"id":443,"date":"2014-05-19T16:33:59","date_gmt":"2014-05-19T16:33:59","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.rsed.org\/?p=443"},"modified":"2017-12-17T05:28:38","modified_gmt":"2017-12-17T05:28:38","slug":"online-learning-4-pluses-4-plights","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/es\/latest-news\/blog\/online-learning-4-pluses-4-plights\/","title":{"rendered":"Aprendizaje en l\u00ednea: 4 ventajas y 4 inconvenientes"},"content":{"rendered":"
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En Rocketship, creemos que el aprendizaje en l\u00ednea permite a los Rocketeers acceder al contenido correcto a la velocidad correcta. Ya sea que los estudiantes est\u00e9n aprendiendo en el laboratorio de aprendizaje o en una Chromebook en su sal\u00f3n de clases, estamos enfocados en maximizar las oportunidades de remediaci\u00f3n y aceleraci\u00f3n para el aprendizaje.<\/p>\n

El aprendizaje en l\u00ednea tiene muchos beneficios. Para los estudiantes, crea un espacio seguro e \u00edntimo para practicar y cometer errores, y oportunidades para descubrir el significado por s\u00ed mismos. Para los profesores, los programas de aprendizaje en l\u00ednea brindan pr\u00e1ctica dirigida y reducen enormemente la carga de recopilaci\u00f3n de datos. En algunos casos, crea materiales para la tarea o para centros de aprendizaje. Estamos orgullosos de haber sido pioneros en muchas pr\u00e1cticas de aprendizaje semipresencial y hemos trabajado para ayudar a los programas a mejorar desde que comenzamos a utilizarlos en 2007. Pero esto es solo el comienzo; los programas de aprendizaje en l\u00ednea todav\u00eda tienen un largo camino por recorrer.<\/p>\n

Las 4 razones principales por las que amamos los curr\u00edculos en l\u00ednea<\/strong><\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

\"eficiente\"<\/a><\/strong>Eficiencia<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los planes de estudio en l\u00ednea aumentan la eficiencia de la ense\u00f1anza y el aprendizaje. Los estudiantes reciben trayectorias personalizadas y diferenciadas que se adaptan para abordar las lagunas de conocimiento y rellenarlas r\u00e1pidamente con la instrucci\u00f3n adecuada. La evaluaci\u00f3n es r\u00e1pida y espec\u00edfica, y la trayectoria de cada estudiante se ajusta inmediatamente seg\u00fan sea necesario. La eficiencia de los programas en l\u00ednea libera al profesor para que se centre en las habilidades de orden superior y pensamiento cr\u00edtico con los estudiantes, al tiempo que reduce la carga de planificaci\u00f3n de la pr\u00e1ctica diferenciada para cada estudiante.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"3ps\"<\/a>Lugar, Ritmo y Trayectoria Aut\u00f3nomos<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los programas en l\u00ednea permiten una gran cantidad de opciones para el estudiante sobre lugar<\/strong> (donde completan el contenido en el aula), paso<\/strong> (qu\u00e9 r\u00e1pido completan el contenido) y camino<\/strong> (la ruta de aprendizaje personalizada para satisfacer las necesidades de los estudiantes). Los programas son muy atractivos y fomentan la autonom\u00eda del estudiante al permitirle tomar decisiones sobre su aprendizaje.<\/p>\n

 <\/p>\n

Yo\"inclusivo\"<\/a>inclusi\u00f3n<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los curr\u00edculos en l\u00ednea adaptativos son ideales para el aula inclusiva. Los programas tienen caracter\u00edsticas y herramientas para adaptarse a estudiantes en varios niveles de intervenci\u00f3n, estudiantes que aprenden ingl\u00e9s y estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los curr\u00edculos en l\u00ednea a menudo sirven como motivador o recompensa para estudiantes con desaf\u00edos de comportamiento.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"relevante\"<\/a>Relevancia<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los programas de aprendizaje en l\u00ednea ense\u00f1an a los estudiantes la relevancia de usar la tecnolog\u00eda del siglo XXI para construir su conocimiento. Los estudiantes usan computadoras como herramientas \u2014 al igual que lo har\u00eda un adulto \u2014 para desarrollar la alfabetizaci\u00f3n digital y demostrar dominio. Adem\u00e1s, los diferentes programas atraen a diferentes estudiantes seg\u00fan la estrategia de participaci\u00f3n del programa, por lo que nos gusta ofrecer una suite diversa de programas a todos los Rocketeers. La gran cantidad de opciones crea niveles de participaci\u00f3n significativamente m\u00e1s altos.<\/p>\n

 <\/p>\n

Las 4 principales formas en que los curr\u00edculos en l\u00ednea necesitan crecer<\/strong><\/span><\/h2>\n

 <\/p>\n

\"libro\"<\/a>El fin del contenido aislado<\/strong><\/span><\/h3>\n

Muchos programas ofrecen a los estudiantes un plan de estudios completamente diferente al que est\u00e1n aprendiendo actualmente en el aula. Necesitamos programas con v\u00ednculos claros con el contenido actual del aula. La mayor\u00eda de los programas est\u00e1n alineados con Common Core, pero pocos se asocian directamente con empresas de curr\u00edculos impresos para brindar a los estudiantes v\u00edas paralelas (incluida la remediaci\u00f3n o el enriquecimiento) dentro y fuera del aula.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"niveles\"<\/a>Diferenciaci\u00f3n 2.0<\/strong><\/span><\/h3>\n

Necesitamos programas que ofrezcan un mayor grado de personalizaci\u00f3n o que incluyan conjuntos de programas individualizados dirigidos a las necesidades espec\u00edficas de los estudiantes. En un mundo ideal, nos encantar\u00eda comprar programas a diferentes niveles (por estudiante o por clase) y permitir a los profesores crear, cargar y manipular contenido. De esta manera, podr\u00edamos construir trayectorias \u00fanicas para los estudiantes, dirigidas espec\u00edficamente a sus necesidades de contenido y\/o idioma.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"crear\"<\/a>Creaci\u00f3n, no Terminaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/h3>\n

Los estudiantes necesitan un lugar para demostrar la maestr\u00eda del contenido, no solo la finalizaci\u00f3n del contenido. Necesitamos programas que permitan a los estudiantes crear contenido y construir un portafolio en l\u00ednea de lo que saben. Esto nos proporcionar\u00e1 mejores datos de logro de est\u00e1ndares y de competencia, as\u00ed como permitir\u00e1 a los estudiantes acceder a las habilidades de pensamiento cr\u00edtico y no cognitivas (por ejemplo, persistencia) que son exigidas por el Common Core.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"juego\"<\/a>Construcci\u00f3n Modular <\/strong><\/span><\/h3>\n

Necesitamos programas \"gamificados\" para fomentar la participaci\u00f3n de los estudiantes y que reflejen la estructura modular de muchos videojuegos. Los profesores deber\u00edan poder crear y reorganizar itinerarios de contenido personalizados para los alumnos utilizando contenido modular que pueda alinearse f\u00e1cilmente con la instrucci\u00f3n en el aula.<\/p>\n

 <\/p>\n

El aprendizaje en l\u00ednea, en \u00faltima instancia, libera tiempo y aprendizaje para los estudiantes. Queremos aprovechar la tecnolog\u00eda para hacer cosas que los maestros no pueden hacer f\u00e1cilmente, como nivelar textos al instante, recopilar y reunir r\u00e1pidamente comentarios de los estudiantes y agregar datos en tiempo real. El potencial de los planes de estudio en l\u00ednea para impulsar a nuestros maestros y estudiantes a\u00fan se encuentra en sus primeras etapas. El futuro del aprendizaje en l\u00ednea es ilimitado.<\/p>\n

\n

Caryn Voskuil es Gerente de Innovaci\u00f3n de Modelos Escolares en Rocketship, un puesto dedicado a mejorar los modelos de aprendizaje de Rocketship. Caryn creci\u00f3 en Green Bay, Wisconsin, y asisti\u00f3 a la Universidad de Wisconsin-Madison, donde estudi\u00f3 periodismo. Se uni\u00f3 a Teach for America en 2009, donde ense\u00f1\u00f3 en escuelas secundarias en el \u00e1rea de DC y obtuvo una Maestr\u00eda en Educaci\u00f3n de la American University. Cuando Caryn no est\u00e1 repensando la escuela primaria desde cero, la encontrar\u00e1s en la cancha de tenis, saliendo a correr o acurrucada con un buen libro. En enero, Caryn fue honrada en FLista 30 menores de 30 en Educaci\u00f3n de la revista Orbes<\/a><\/em>.<\/em><\/p>\n

Sigue a Caryn en Twitter: @CarynVoskuil<\/a><\/em><\/p>\n

—<\/p>\n

Maggie Wunderlich es miembro del equipo de Curr\u00edculo y Evaluaciones Nacionales en Rocketship. Creci\u00f3 en la Costa Este y asisti\u00f3 al Gettysburg College, donde estudi\u00f3 Ingl\u00e9s y Artes Teatrales. Despu\u00e9s de graduarse, Maggie se uni\u00f3 a AmeriCorps, donde imparti\u00f3 tutor\u00eda de alfabetizaci\u00f3n uno a uno a estudiantes de primaria. Luego, dirigi\u00f3 un programa de lectura extracurricular en East Oakland y obtuvo una Maestr\u00eda en Artes en Educaci\u00f3n antes de ense\u00f1ar en los \u00faltimos grados de primaria y en secundaria durante tres a\u00f1os y medio. Cuando no est\u00e1 en Rocketship, a Maggie le gusta cocinar, leer, viajar y pasar mucho tiempo al aire libre.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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