{"id":499,"date":"2014-05-27T16:55:33","date_gmt":"2014-05-27T16:55:33","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.rsed.org\/?p=499"},"modified":"2017-12-17T05:27:29","modified_gmt":"2017-12-17T05:27:29","slug":"richard-whitmire-on-rocketship-parent-advocates-and-a-movement-towards-equity","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.rocketshipschools.org\/es\/latest-news\/blog\/richard-whitmire-on-rocketship-parent-advocates-and-a-movement-towards-equity\/","title":{"rendered":"Richard Whitmire sobre Rocketship, defensores de padres y un movimiento hacia la equidad"},"content":{"rendered":"
<\/div>\n

El reportero de educaci\u00f3n de larga trayectoria Richard Whitmire se acerc\u00f3 a nuestros cofundadores Preston Smith y John Danner en 2012 para solicitar acceso total y sin restricciones para seguir nuestro trabajo durante doce meses. Sin ninguna supervisi\u00f3n editorial, aceptamos. Como resultado, obtuvo informaci\u00f3n sobre nuestras escuelas, nuestro enfoque de la innovaci\u00f3n y fue testigo del lanzamiento de nuestra primera regi\u00f3n fuera de California: Milwaukee.
\n
\nSi bien la misi\u00f3n de Rocketship de eliminar la brecha de rendimiento acad\u00e9mico en nuestra vida es simple, nuestro trabajo para abrir escuelas de alto rendimiento en comunidades desatendidas es complejo. En el Cohete: C\u00f3mo las Mejores Escuelas Charter Est\u00e1n Expandiendo los L\u00edmites\u00a0<\/em>captura los matices de nuestro trabajo en Rocketship y en todo el pa\u00eds, y estamos emocionados de que la perspectiva sincera y bien escrita de Whitmire llegue a las librer\u00edas en junio. En anticipaci\u00f3n del lanzamiento de su libro, tuve la oportunidad de reflexionar sobre su tiempo con nosotros durante los \u00faltimos dos a\u00f1os.\u00a0<\/strong><\/p>\n

KB:<\/strong><\/span> Ha escrito sobre una variedad de temas en educaci\u00f3n. \u00bfCu\u00e1l fue el impulso para escribir sobre Rocketship?<\/p>\n

RW:<\/span> <\/strong>Escrib\u00ed un libro sobre el tiempo de Michelle Rhee en D.C.El Abejaruco<\/em><\/a>Teniendo esto en cuenta: Si Rhee no puede cambiar el distrito relativamente peque\u00f1o de D.C. con los enormes recursos a su disposici\u00f3n, \u00bfqu\u00e9 esperanza hay para otros distritos urbanos con problemas? Cuando la reacci\u00f3n pol\u00edtica la oblig\u00f3 a dejar el cargo, decid\u00ed que era hora de mirar m\u00e1s all\u00e1 de la reforma escolar urbana tradicional.<\/p>\n

Entonces hice la pregunta: \u00bfQu\u00e9 pod\u00edan hacer las escuelas charter de alto rendimiento? \u00bfPodr\u00edan crecer lo suficiente como para marcar la diferencia? Por eso eleg\u00ed Rocketship. Sus planes de crecimiento en ese momento eran incre\u00edblemente ambiciosos. \u00bfPodr\u00edan lograrlo?\"Al<\/a><\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>\u00bfQu\u00e9 aprendiste sobre Rocketship que m\u00e1s te sorprendi\u00f3?<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>Esa tecnolog\u00eda educativa fue un actor tan peque\u00f1o en su \u00e9xito. El aprendizaje combinado es un ingrediente importante, pero lo clasificar\u00eda muy por debajo de la audacia de Rocketship: la voluntad de idear nuevas formas de abrir escuelas y tener \u00e9xito el primer a\u00f1o, con los escasos pagos por alumno de California.<\/p>\n

La mayor sorpresa fue el papel destacado que desempe\u00f1\u00f3 el activismo de los padres, tanto a nivel escolar como fuera de \u00e9l, y el papel clave que desempe\u00f1an los padres para lograr victorias pol\u00edticas. Muchas escuelas charter preferir\u00edan que los padres desempe\u00f1aran roles m\u00ednimos. Rocketship es diferente.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>Desde tu perspectiva, \u00bfcu\u00e1les son las mayores oportunidades con el aprendizaje semipresencial? \u00bfCu\u00e1les son los mayores desaf\u00edos?<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>Observ\u00e9 lo que todo profesor de Rocketship ya sabe: los programas de matem\u00e1ticas funcionan mucho mejor que los programas de lectura. Y tambi\u00e9n observ\u00e9 esa laguna en la cultura del aula al pasar del aula a los Laboratorios de Aprendizaje. La cultura lo es todo para las escuelas charter de alto rendimiento.<\/p>\n

Rocketship intent\u00f3 corregir eso durante el a\u00f1o que estuve observando, quiz\u00e1 un poco demasiado r\u00e1pido. As\u00ed es como las startups ejecutan cambios, a una velocidad vertiginosa. Pero las escuelas que atienden a ni\u00f1os de bajos ingresos no pueden soportar la turbulencia y recuperarse tan f\u00e1cilmente como las startups tecnol\u00f3gicas.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>Dedicas tu libro a los \u201cAut\u00e9nticos disruptores: Padres nave espacial que exigen mejores escuelas secundarias\u201d. \u00bfQu\u00e9 destaca de estos padres?<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>Me fascin\u00f3 el proceso que descubri\u00f3 a una posible l\u00edder como Karen Mart\u00ednez. Recuerdo la primera vez que la vi hablar en un panel de padres. Despu\u00e9s de que habl\u00f3, todos se miraron y preguntaron: \"\u00bfQui\u00e9n era ella?\". Karen es una de las muchas l\u00edderes de padres que surgieron de PACTO<\/a>Esfuerzos de cohete.<\/p>\n

En este momento, no tenemos idea de si las ganancias acad\u00e9micas que surgen de las escuelas Rocketship persisten en las escuelas intermedias tradicionales, pero si los l\u00edderes padres pueden formar escuelas intermedias charter de alto rendimiento y luego escuelas secundarias, su trabajo estar\u00e1 m\u00e1s que justificado.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>\u00bfCu\u00e1l considera usted que es la mayor diferencia entre las escuelas p\u00fablicas y las escuelas p\u00fablicas subvencionadas?<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>Creo que Duncan Klussmann, el superintendente de escuelas en Spring Branch (parte de Houston, Texas), lo expres\u00f3 mejor. Cuando visit\u00f3 las escuelas KIPP y YES Prep cercanas, concluy\u00f3 que quer\u00eda importar dos fortalezas de las escuelas charter: cultura y urgencia. Eso es lo que encuentro ausente en la mayor\u00eda de las escuelas urbanas tradicionales.<\/p>\n

Lo interesante de Klussmann, quien dirige las escuelas de Spring Branch, es que encontr\u00f3 una manera de formar un pacto con esas dos escuelas charter que permite que esas fortalezas se filtren en sus escuelas. A cambio, ofrece a los estudiantes de las escuelas charter algo que rara vez obtienen: una rica selecci\u00f3n de cursos electivos.<\/p>\n

\"Veo<\/a>KB: <\/strong><\/span>\u00bfCu\u00e1l cree que es el mayor error sobre Rocketship? \u00bfY sobre las escuelas p\u00fablicas concertadas en general?<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>El error m\u00e1s grande es sobre el aprendizaje combinado (blended learning). Entrevist\u00e9 a un funcionario sindical en Milwaukee, uno encargado de luchar contra la expansi\u00f3n de Rocketship en esa ciudad, quien me inform\u00f3 que el aprendizaje combinado \"reduc\u00eda las habilidades\" de los maestros. Nunca antes hab\u00eda escuchado ese t\u00e9rmino; todav\u00eda me da risa. Rocketship funciona por las mismas razones que funcionan otras escuelas charter de primer nivel: maestros inteligentes y altamente motivados que adoptan el mensaje de cultura\/urgencia.<\/p>\n

La otra idea err\u00f3nea, por supuesto, es que las escuelas concertadas no son p\u00fablicas, o que pretenden \"privatizar\" la educaci\u00f3n p\u00fablica estadounidense. El movimiento de \"oposici\u00f3n\" liderado por Diane Ravitch ha sido extraordinariamente efectivo en difundir ese mensaje y hacer que la gente lo crea. Pero al final, lo \u00fanico que importar\u00e1 ser\u00e1 qui\u00e9n pueda crear grandes escuelas. El resto es solo ruido pol\u00edtico.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>Hablas mucho sobre las escuelas Fibonacci en tu libro. \u00bfPuedes describir qu\u00e9 son?<\/p>\n

RW:<\/span> <\/strong>John Danner us\u00f3 ese t\u00e9rmino durante nuestra primera entrevista para describir sus planes de expansi\u00f3n r\u00e1pida. Al no ser muy bueno con las matem\u00e1ticas, ni siquiera sab\u00eda qu\u00e9 significaba. Pero lo adopt\u00e9 como un t\u00e9rmino que significa expansi\u00f3n r\u00e1pida sin perder calidad. Cuando se trata de escuelas ch\u00e1rter, esa es una haza\u00f1a dif\u00edcil de lograr. La mayor\u00eda de los grupos de escuelas ch\u00e1rter se encuentran con lo que podr\u00eda llamarse amablemente un \"a\u00f1o de aprendizaje\" que los retrasa. Los mejores aprenden de sus contratiempos y encuentran una manera de seguir expandi\u00e9ndose. Creo que Rocketship caer\u00e1 en esa categor\u00eda.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>\u00bfPodr\u00edas hablar m\u00e1s sobre lo que aprendiste sobre el desarrollo de docentes y l\u00edderes escolares? \u00bfQu\u00e9 tan cr\u00edtico es esto para las escuelas Fibonacci y qu\u00e9 aprendiste sobre esta \u00e1rea de Rocketship?<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>Rocketship depende del desarrollo de maestros y l\u00edderes excepcionales tanto como otras escuelas charter de primer nivel, quiz\u00e1s incluso m\u00e1s en Rocketship, porque son m\u00e1s peque\u00f1as que algunas de las otras. Rocketship se muda a lugares como Nashville y Dallas cuando tiene un gran l\u00edder escolar que desea trasladarse all\u00ed. Organizaciones como KIPP, al menos en DC, parecen haber desarrollado una cantera de liderazgo m\u00e1s profunda. KIPP se ve frenada por las instalaciones, al menos en DC. Rocketship parece haber superado la curva de aprendizaje en cuanto a instalaciones.<\/p>\n

En cuanto a los profesores, s\u00e9 que el plan original era retener a los contratados de Teach for America mucho m\u00e1s tiempo que a los de otras escuelas ch\u00e1rter. Su tasa actual es solo un poco m\u00e1s larga. Sin embargo, no estoy seguro de que el tiempo de retenci\u00f3n sea un gran indicador de nada. La pregunta que todo el mundo se hace es: \u00bfRealmente importa si nuestros profesores permanecen en promedio solo 3.5 a\u00f1os? Tal vez, tal vez no.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>\u00bfD\u00f3nde en el pa\u00eds ve los movimientos m\u00e1s fuertes hacia la equidad educativa?<\/p>\n

RW:<\/span> <\/strong>Me gusta lo que est\u00e1 sucediendo en Memphis con el Achievement School District. Todos dudan en extraer lecciones de Nueva Orleans.\u00bfRealmente se puede contar con una Katrina?<\/a>), pero Memphis es un lugar donde algunas escuelas charter est\u00e1n asumiendo escuelas enteras en reinicios. En el libro, presento a Aspire asumiendo la escuela primaria Hanley. Adem\u00e1s, han desarrollado agresivamente algunas escuelas charter locales de alta calidad, lo que aten\u00faa enormemente las emociones que vemos en Newark sobre la llegada de \"forasteros\". S\u00e9 que Rocketship est\u00e1 considerando un reinicio en Nashville. Eso es impresionante.<\/p>\n

Pero desde una perspectiva m\u00e1s amplia, soy m\u00e1s optimista sobre el modelo que presento en Spring Branch, donde un superintendente pudo incorporar algunas escuelas charter de alto rendimiento en escuelas existentes con gran cooperaci\u00f3n. Este enfoque minimiza la pol\u00edtica negativa y maximiza los beneficios tanto para las escuelas tradicionales como para las escuelas charter. Todos salen ganando. Para m\u00ed, este modelo ofrece la mejor promesa para expandir r\u00e1pidamente el alcance de las escuelas charter de primer nivel.<\/p>\n

\"En<\/a>

\u201cEn la nave espacial: c\u00f3mo las mejores escuelas concertadas est\u00e1n superando los l\u00edmites\u201d llega a las librer\u00edas<\/a> en junio de 2014.<\/p><\/div>\n

KB: <\/strong><\/span>\u00bfQu\u00e9 papel, si alguno, puede desempe\u00f1ar la educaci\u00f3n p\u00fablica en la lucha eficaz contra la pobreza?<\/p>\n

RW:<\/span> <\/strong>Creo que es justo decir que incluso las grandes cartas no pueden superar los impactos de la pobreza severa. Pero pueden marcar la diferencia. Necesitamos nuevas formas de medir esas diferencias. Deber\u00edamos dejar de lado las calificaciones de los ex\u00e1menes y, en cambio, conformarnos con logros m\u00e1s pr\u00e1cticos, como duplicar el n\u00famero de estudiantes que son admitidos en clases de colegios comunitarios sin tener que tomar cursos de recuperaci\u00f3n. Y luego medir las tasas de graduaci\u00f3n de esos mismos colegios comunitarios. Podr\u00edas hacer lo mismo con certificados profesionales y colegios de cuatro a\u00f1os.<\/p>\n

KB:<\/span>\u00a0<\/strong>En el panorama educativo actual, \u00bfqu\u00e9 es lo que m\u00e1s te entusiasma?<\/p>\n

RW:<\/span> <\/strong>Me agrada que los padres est\u00e9n ignorando en su mayor\u00eda los c\u00e1usticos debates educativos. Cuando ofreces a los padres opciones, y escuelas de alto rendimiento, las buscan. Las listas de espera son prueba de ello. Veo que los sindicatos y los superintendentes proponen formas efectivas de posponer el cambio, pero al final, a menos que se enfoquen en crear grandes escuelas, todo lo que pueden ganar son aplazamientos. No veo que los padres renuncien f\u00e1cilmente a los poderes de elecci\u00f3n que se les han otorgado. Y ese poder, al final, remodelar\u00e1 las escuelas.<\/p>\n

KB: <\/strong><\/span>Espero que mis lectores se lleven de mi nuevo libro<\/p>\n

RW: <\/strong><\/span>Que es posible \u2013a pesar de todos los desaf\u00edos y contratiempos\u2013 crear grandes escuelas. Y que existen maneras en que las mejores escuelas concertadas pueden convertirse en actores importantes en la educaci\u00f3n.<\/p>\n

M\u00e1s informaci\u00f3n sobre Richard Whitmire y \"On the Rocketship\": <\/em>richardwhitmire.com<\/a>.\u00a0<\/em><\/p>\n

Sigue a Richard en Twitter: @richardwhitmir<\/a>.<\/em><\/p>\n

\n

Kevin trabaja en el Equipo de Soporte de Redes de Rocketship y es el Editor de Beyond. Es un ex maestro de educaci\u00f3n especial en San Jos\u00e9, con experiencia tanto en escuelas p\u00fablicas tradicionales como en escuelas Rocketship. Obtuvo una licenciatura en Periodismo y Artes Digitales de la Universidad de Oreg\u00f3n. Residente actual del \u00c1rea de la Bah\u00eda, Kevin es un apasionado de la educaci\u00f3n, la narraci\u00f3n y la exploraci\u00f3n creativa.\u00a0<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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