Một mô hình hòa nhập cho tất cả học sinh | Phần 1

bởi Genevieve Thomas & Caitlin Gallagher, Giám đốc Giáo dục Đặc biệt Tích hợp & Nhà Tâm lý học Trường học

Tại Rocketship, chúng tôi đang nỗ lực xóa bỏ khoảng cách thành tích trong suốt cuộc đời mình. Chúng tôi biết rằng khoảng cách thành tích này ảnh hưởng đến nhiều khía cạnh trong cách tiếp cận giáo dục của đất nước chúng ta, bao gồm cả cách chúng ta tương tác và các chương trình dành cho học sinh có nhu cầu đặc biệt. Đọc thêm để tìm hiểu về cách chúng tôi đang suy nghĩ lại cách tiếp cận của mình để phục vụ tất cả học sinh thông qua các phương pháp mới sáng tạo.

Phục vụ tất cả học sinh theo mô hình hòa nhập

Chương trình Bao gồm Đặc biệt (SIP) của Rocketship được khởi động vào đầu năm học 2013 – 2014 để đáp ứng số lượng học sinh ngày càng tăng có nhu cầu học tập từ trung bình đến nặng đăng ký vào các trường Rocketship. SIP là một chương trình độc đáo cho phép học sinh khuyết tật từ trung bình đến nặng nhận được sự hỗ trợ chuyên biệt mà các em cần, đồng thời dành phần lớn thời gian học tập trong chương trình giáo dục đại trà. Chúng tôi biết rằng tất cả học sinh, bất kể mức độ khuyết tật, đều xứng đáng có cơ hội học tập và phát triển.

Chương trình hòa nhập của chúng tôi đảm bảo rằng học sinh khuyết tật ở mức độ trung bình đến nặng có thể tham gia một cách có ý nghĩa và có chủ đích với các bạn đồng trang lứa giáo dục phổ thông trong phần lớn thời gian học trong ngày. Do tính chất phong phú về ngôn ngữ của lớp học và việc các bạn cùng lớp bắt chước hành vi mong đợi, môi trường giáo dục phổ thông là môi trường lý tưởng để giải quyết nhiều lĩnh vực còn thiếu sót.

Thông qua quá trình cộng tác chu đáo giữa đội ngũ giáo dục đại trà và một cán bộ quản lý hồ sơ giáo dục đặc biệt có chứng nhận cùng đội ngũ của mình, chương trình giảng dạy được điều chỉnh để đáp ứng nhu cầu của học sinh khuyết tật nặng thông qua sự khác biệt hóa, công nghệ hỗ trợ và các phương tiện bổ sung. Các hỗ trợ khác trong chương trình SIP bao gồm giảng dạy chung, phối hợp với nhà cung cấp dịch vụ, nâng cao nhận thức về khuyết tật và hỗ trợ bạn bè đồng hành. Tất nhiên, trong ngày học của học sinh sẽ có những lúc nhu cầu của các em được đáp ứng tốt hơn ngoài môi trường giáo dục đại trà, và đội ngũ sẽ đánh giá nhu cầu này trên cơ sở từng cá nhân.

SIP mang lại lợi ích cho tất cả mọi người.

Một quan niệm sai lầm phổ biến mà chương trình SIP của chúng tôi hy vọng sẽ phá bỏ là niềm tin rằng trẻ em khuyết tật học tập nặng không thể được giáo dục cùng với các bạn đồng trang lứa không khuyết tật. Chúng tôi đã tận mắt chứng kiến rằng việc giảng dạy nghiêm ngặt và có chủ đích trong môi trường giáo dục phổ thông thúc đẩy sự phát triển về mặt xã hội, học thuật, tự lập và giao tiếp. Tương tự, trong quá trình thực hiện chương trình SIP, chúng tôi cũng nhận thấy lợi ích tương đương đối với những học sinh không khuyết tật, mang lại cho các em cơ hội xây dựng sự thấu hiểu và đồng cảm đối với những cá nhân khác biệt với mình.

Dữ liệu do sinh viên cung cấp quyết định sự thành công và các bước tiếp theo của chúng tôi.

Nói một cách tổng quát nhất, thành công đối với học sinh tham gia SIP là sự hòa nhập có ý nghĩa. Chúng tôi tiếp tục định nghĩa sự hòa nhập có ý nghĩa như một đội ngũ, cũng như phát triển các công cụ chính xác để đánh giá trải nghiệm hòa nhập và cung cấp phản hồi cho các đội ngũ nhà trường. Năm nay, chúng tôi sẽ triển khai một hệ thống đánh giá mới sử dụng một bảng tiêu chí chi tiết để đánh giá tất cả các khía cạnh của SIP, từ tần suất và chất lượng tương tác giữa học sinh trong chương trình SIP và bạn bè cùng lớp giáo dục đại trà, đến việc tích hợp công nghệ hỗ trợ trong lớp học. Chúng tôi cũng xem xét các chỉ số thành tích của học sinh, phần lớn được định nghĩa bằng sự tiến bộ của học sinh so với các mục tiêu được nêu trong kế hoạch giáo dục cá nhân (IEP) của mỗi học sinh.

Cuối cùng, thành công của chương trình chúng ta được thúc đẩy bởi những kết quả mà chúng ta thấy ở kết quả học tập của học sinh. Tháng tới, chúng ta sẽ tìm hiểu những cách mà chương trình SIP đã tác động đáng kể đến kết quả giáo dục cho một trong những học sinh của chúng ta: Bryan.

Điều gì khác quan trọng đối với sự hòa nhập có ý nghĩa? Chúng tôi rất muốn nghe ý kiến của bạn ➟ @RocketshipEd

Genevieve Thomas đã đảm nhiệm nhiều vai trò khác nhau trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt trong hơn một thập kỷ trước khi trở thành Giám đốc Giáo dục Đặc biệt Tích hợp của Rocketship. Genevieve có nhiều đam mê, nhưng nếu buộc phải chọn, cô ấy sẽ lưỡng lự giữa việc tìm ra những cách mới để hoạt động ngoài trời và tìm cách cải thiện cơ hội giáo dục cho học sinh khuyết tật.

Caitlin Gallagher là một trong những Nhà Tâm Lý Học Trường học tài năng của Rocketship. Cô lớn lên ở East Bay và theo học Đại học Thái Bình Dương chuyên ngành giáo dục trước khi lấy bằng Ed.S về Tâm Lý Học Trường học. Caitlin lấy cảm hứng từ việc học tập toàn diện và hòa nhập cho học sinh và tin rằng hai yếu tố này kết hợp lại có thể tạo ra sự thay đổi lớn trong cuộc sống của học sinh. Để giải trí, Caitlin thích du lịch, các hoạt động ngoài trời và những trải nghiệm mới.

Được xuất bản vào ngày 22 tháng 9 năm 2014