Không ai có thể tự mình làm được

bởi Logan Juve Janicula, Chuyên viên Chương trình Giáo dục Đặc biệt Tích hợp

Giờ thì tôi có thể nhìn thấy nó—những dòng chữ đen đậm, khắc theo kiểu chữ rời: Cô Juve, A3. Cánh cửa lớp học đầu tiên của tôi nặng trịch, sơn màu xanh lá cây rừng thẫm và kêu cót két khi mở. Trong những khoảnh khắc trước khi gặp học sinh vào ngày đầu tiên của năm học đầu tiên đi dạy, tôi hình dung cánh cửa đó như một ngưỡng cửa mà 15 học sinh khuyết tật mức độ nhẹ đến trung bình của tôi sẽ bước qua để tiếp cận một thế giới nội dung học thuật phong phú, nghiêm túc và hấp dẫn. Tôi tin rằng, chính qua cánh cửa đó, các em sẽ trở thành những người làm chủ việc học, những người bảo vệ cho việc học của mình và là những người học tập suốt đời đầy đam mê.

Đối với những ai đã từng giảng dạy, bạn có thể biết rằng năm đầu tiên không phải lúc nào cũng diễn ra theo đúng kế hoạch. Với tư cách là một giáo viên hoàn toàn mới, tôi nhận ra mình còn phải học hỏi rất nhiều. Học sinh của tôi và gia đình các em rất hào hứng và nhiệt tình, nhưng nhiều em đã ở trong lớp học giáo dục đặc biệt riêng biệt từ lớp một hoặc thậm chí là lớp mầm non. Ở một số lớp học này, nội dung theo cấp lớp đã không được cung cấp cho học sinh, và do đó, những học sinh dễ bị tổn thương nhất của chúng tôi càng bị tụt lại phía sau. Đối với các em và gia đình các em, nhiều cánh cửa cơ hội và công bằng giáo dục đang dần khép lại.

Trong phần lớn năm đầu tiên của tôi, cánh cửa kim loại nặng có tên tôi trên đó vẫn đóng. Nếu tôi có thể chỉ cần kiềm chế học sinh của mình, tôi có thể giúp các em bắt kịp trình độ – đúng không? Tôi đóng cửa lại, làm theo sách và cố gắng để mọi thứ hiệu quả. Đến cuối năm, tôi đã thấy kết quả nhưng không đạt được mức cần thiết để thực sự tạo ra một sân chơi bình đẳng cho học sinh của mình.

Giống như nhiều giáo viên khác, tôi đã dành mùa hè để suy ngẫm. Đúng, học sinh của tôi rất thích đến lớp, nhưng liệu nó có đủ nghiêm ngặt không? Đúng, gia đình các em đã đến các cuộc họp, nhưng tôi có cho họ những cơ hội khác để tham gia một cách có ý nghĩa vào việc giáo dục học sinh của họ không? Tôi đã thề sẽ bắt đầu năm thứ hai của mình với cánh cửa rộng mở, sẵn sàng vừa cầu xin sự giúp đỡ khi cần thiết, vừa ủng hộ cho học sinh của mình theo cách sẽ bắt đầu hé mở những cánh cửa cơ hội đó một lần nữa.

Tôi đã dành hai năm tiếp theo để gõ cửa các giáo viên, xin cơ hội cho học sinh của mình tham gia vào các lớp học giáo dục phổ thông và cộng tác với các bạn bè đồng trang lứa trong các dự án. Mặc dù các giáo viên tại nơi làm việc của tôi cởi mở với những ý tưởng này, chúng tôi liên tục gặp phải những rào cản nằm ngoài tầm kiểm soát của mình – các lớp học quá tải; học sinh bắt buộc phải tham gia chương trình can thiệp ngay cả khi chúng tôi không thấy kết quả; học sinh của tôi “chỉ là quá chậm”. Theo nhiều cách, tôi cảm thấy rằng quỹ đạo giáo dục của những học sinh này đã được định sẵn vào thời điểm tôi gặp họ ở lớp năm – họ là học sinh SDC (Chương trình Giáo dục Đặc biệt), và sẽ như vậy mãi. Tôi bắt đầu nhận ra rằng nếu chúng tôi muốn mở cánh cửa cho học sinh khuyết tật theo cách giúp các em có cơ hội tiếp cận với việc sẵn sàng cho đại học và nghề nghiệp, chúng tôi sẽ phải suy nghĩ lại một cách nghiêm túc về cách tiếp cận của mình – và tôi không thể làm điều đó một mình.

Trong hành trình tìm kiếm phương pháp tiếp cận mới, tôi tình cờ biết đến Rocketship Education. Họ đã suy nghĩ lại về trường tiểu học, đặc biệt là trong cách tiếp cận giáo dục đặc biệt. Với phương pháp tiếp cận bắt nguồn sâu sắc từ mô hình hòa nhập, họ cũng tin vào việc tiếp cận dựa vào cộng đồng để giáo dục tất cả học sinh – đặc biệt là những em khuyết tật. Tôi nhanh chóng nhận ra rằng phụ huynh Rocketship đã ủng hộ tất cả học sinh theo cách làm rung chuyển nền tảng của giáo dục công lập truyền thống bằng cách chọn Tên lửa như quỹ đạo của con cái họ, thay vì chấp nhận một môi trường mà họ thấy không còn phù hợp với học sinh của mình. Ở cấp trường, giáo viên cam kết cung cấp bài giảng có ý nghĩa cho tất cả học sinh – nhưng họ không làm một mình. Giáo viên đến thăm nhà của từng học sinh để bắt đầu tạo dựng một cộng đồng thực sự với sự hỗ trợ của các nhà lãnh đạo trường học. Rocketship giống như một cộng đồng tự phát được gắn kết bởi một mục tiêu chung, duy nhất: sự phát triển của tất cả của các sinh viên chúng ta.

Trong hai năm qua với vai trò chuyên viên hỗ trợ tại Rocketship Los Sueños, cánh cửa lớp học của tôi chưa bao giờ đóng lại. Các giáo viên giáo dục phổ thông, phụ huynh và lãnh đạo nhà trường tự do ra vào để tìm kiếm sự hợp tác nhằm nâng cao trải nghiệm học tập cho học sinh. Tất cả học sinh – bất kể mức độ khuyết tật nặng nhẹ – đều được tiếp cận chương trình giáo dục phổ thông một cách có ý nghĩa nhờ các biện pháp hỗ trợ được lên kế hoạch kỹ lưỡng và có chủ đích nhằm đảm bảo thành công. Khi có học sinh đăng ký với nhu cầu vượt quá khả năng đáp ứng của chương trình, bộ phận của chúng tôi không chuyển các em sang trường khác. Thay vào đó, chúng tôi hợp tác với các nhà cung cấp nguồn lực cộng đồng, phụ huynh, lãnh đạo và giáo viên để phát triển một chương trình giúp các em tiếp cận các kỹ năng sống và nội dung học thuật theo cách có tác động tích cực đến sự nghiệp học tập của các em. Cộng đồng của chúng tôi đã và đang tiếp tục biến điều đó thành hiện thực. Nếu đây là vị trí hiện tại của chúng tôi – tạo ra các chương trình hòa nhập chuyên biệt, xem xét lại các biện pháp hỗ trợ hành vi, xây dựng một cộng đồng hỗ trợ tất cả học sinh – tôi chỉ có thể tưởng tượng được tác động mà chúng tôi sẽ tiếp tục tạo ra khi chúng tôi phát triển, đổi mới và nuôi dưỡng các phương pháp hay nhất.

Tôi là một Rocketeer vì không ai có thể làm điều đó một mình. Khi bạn muốn xây dựng một điều gì đó vĩ đại, bạn phải xây dựng nó cùng nhau. Và hóa ra, khi bạn mở cửa cho sự hợp tác cộng đồng, bạn cũng có thể mở ra rất nhiều cánh cửa cho tất cả những người học của chúng ta.

Logan đến Rocketship vào năm 2013 sau ba năm làm việc tại một quận lân cận ở phía đông San Jose. Cô biết đến mô hình hòa nhập hoàn toàn đầy cảm hứng của Rocketship và ngay trong những ngày đầu tiên làm việc tại Rocketship, cô đã biết mình đã đến đúng nơi để tạo ra sự thay đổi cho tất cả học sinh. Logan được truyền cảm hứng nhiều nhất từ những học trò của mình, những em dường như hiểu một cách tự nhiên rằng học tập có thể khó khăn và phức tạp, nhưng vẫn sẵn sàng lao vào đó. Logan sống cùng chồng và chú chó của mình ở Santa Cruz đầy nắng và dành thời gian rảnh rỗi để vui chơi trên bãi biển hoặc đi bộ dưới những cây gỗ đỏ trong sân sau nhà.

Theo dõi Logan trên Twitter: @loganjuve

Được xuất bản vào ngày 6 tháng 8 năm 2014