Bộ trưởng Giáo dục Hoa Kỳ Thăm Rocketship

Rocketship được biết đến như một đơn vị tiên phong trong học tập cá nhân hóa, nhưng hầu hết mọi người cho rằng điều đó chỉ có nghĩa là sử dụng các chương trình học trực tuyến có khả năng thích ứng. Tại Rocketship, điều này còn sâu sắc hơn thế. Như Bộ trưởng King đã quan sát, cách tiếp cận học tập cá nhân hóa của chúng tôi là tiếp cận từng Rocketeer với nội dung phù hợp vào thời điểm thích hợp bằng phương pháp giảng dạy phù hợp.

Để giới thiệu mô hình năng động của chúng tôi trong thực tế, chúng tôi đã mời Thứ trưởng King đến tham quan một lớp học nhân văn lớp 2. Ông đã quan sát các em học sinh Rocketeers luân phiên qua năm trạm học tập độc đáo: đọc có hướng dẫn của giáo viên, hai trung tâm thực hành độc lập khác nhau được phân cấp phù hợp với nhu cầu riêng của các em Rocketeers, các chương trình học trực tuyến thích ứng, và các buổi thảo luận theo nhóm văn học do học sinh chủ trì. Hiệu trưởng trường Rising Stars, Kylie Alsofrom, đã giải thích cách thức luân chuyển giữa các trạm học tập trong cả lớp STEM và nhân văn đều dựa trên một bài học cốt lõi, được thiết kế để hỗ trợ những học sinh cần bổ sung kiến thức và mở rộng kiến thức cho những học sinh tiến bộ nhanh hơn. Cô mô tả cách các hoạt động tại các trạm học tập đảm bảo rằng học sinh áp dụng những hiểu biết từ các bài học cốt lõi vào nhiều định dạng và bối cảnh khác nhau. Khi tôi chứng kiến Thứ trưởng King tham gia cùng một nhóm nhỏ học sinh Rocketeers trong một buổi thảo luận theo nhóm văn học do học sinh dẫn dắt, tôi cảm thấy một niềm tự hào sâu sắc về cam kết của chúng tôi trong việc đáp ứng nhu cầu học tập đặc thù của tất cả học sinh, đồng thời đảm bảo rằng các em Rocketeers có thể tự chủ trong việc hướng dẫn quá trình học tập và đạt được thành tích của mình.

Chúng tôi đã kết thúc chuyến tham quan của mình bằng một buổi thảo luận với phụ huynh. Sức mạnh của mối quan hệ đối tác của chúng tôi với phụ huynh là một thành phần cốt lõi trong khả năng mang lại sự tăng trưởng học tập cá nhân hóa, thu hẹp khoảng cách cho các “phi hành gia nhí” của chúng tôi. Bộ trưởng King đã lắng nghe phụ huynh nói về tầm quan trọng của các buổi thăm nhà hàng năm của chúng tôi. Mỗi mùa thu, giáo viên của chúng tôi sẽ đến thăm nhà của mỗi học sinh mà chúng tôi phục vụ để tìm hiểu thêm về gia đình, cuộc sống và những trải nghiệm của các em ngoài giờ học. Bằng cách thay đổi cấu trúc từ phụ huynh đến lớp học của giáo viên, sang giáo viên đến nhà của học sinh, chúng tôi có thể xây dựng mối quan hệ gắn bó sâu sắc hơn với phụ huynh, mối quan hệ này sẽ tiếp tục trong suốt năm học và hơn thế nữa. Bộ trưởng King cũng đã lắng nghe phụ huynh giải thích về việc họ coi trọng chính sách “cửa mở” của chúng tôi đến mức nào, nơi phụ huynh luôn được chào đón tại trường học của chúng tôi và lớp học của các “phi hành gia nhí” của họ vào mọi thời điểm trong ngày, mỗi ngày. Khi phụ huynh của Rocketship ngày càng gắn bó sâu sắc hơn với cộng đồng nhà trường của chúng tôi, nhiều người sẽ trở thành những nhà lãnh đạo mạnh mẽ ủng hộ cho trường học tốt hơn cho toàn thể cộng đồng của họ.

Khi anh ấy lái xe đi, tôi dành một chút thời gian để suy ngẫm về chặng đường chúng ta đã đi trong mười năm đầu tiên. Từ việc khai trương ngôi trường đầu tiên tại một nhà thờ cho đến một mạng lưới phục vụ hơn 8.000 Rocketeers trên khắp cả nước, Rocketship đã phát triển từ một ý tưởng đổi mới để suy nghĩ lại về giáo dục tiểu học thành một phong trào tập thể gồm các nhà giáo dục, phụ huynh và các nhà tổ chức đoàn kết với một sứ mệnh chung.

Điều gì đã truyền cảm hứng cho bạn đến với ngành giáo dục? Chia sẻ với chúng tôi nhé! ➟ @RocketshipEd

Preston đồng sáng lập Rocketship Education tại San Jose vào năm 2006. Trước khi thành lập Rocketship, Preston là người sáng lập và Hiệu trưởng Trường Tiểu học L.U.C.H.A., thuộc Khu học chánh Thống nhất Alum Rock tại San Jose, CA. Sau ba năm hoạt động đầu tiên, L.U.C.H.A. là trường tiểu học cho học sinh có thu nhập thấp có thành tích cao thứ tư ở California. Preston bắt đầu sự nghiệp giáo dục của mình với tư cách là thành viên của Teach for America (TFA) tại Trường Tiểu học Clyde Arbuckle (CA). Năm 2003, Preston được vinh danh là “Giáo viên của năm” tại Arbuckle và cũng được đề cử là một trong sáu người lọt vào vòng chung kết Giải thưởng Sue Lehmann của TFA, được trao cho các thành viên của TFA có thành tích học tập cao nhất trong lớp học trên toàn quốc. Preston cũng là Học giả Trường học Mới Aspen.