Sách chưa mở: Nhân% lên

bởi Jermaine Gassaway, Hiệu trưởng, Trường Tiểu học Rocketship Nashville Northeast

Con em chúng ta xứng đáng có những giáo viên và người cố vấn ai thể hiện sự xuất sắc của người da đen và đóng vai trò như hình mẫu. Hiệu trưởng Trường Học viện Rocketship Nashville Northeast Jermaine Gassaway viết về tầm quan trọng của việc có các nhà giáo dục nam Da đen trong lớp học của chúng ta trong cuốn sách của mình Sách chưa mở: Nhân% lên. Dưới đây là một đoạn trích từ cuốn sách đó:

Hiệu trưởng Jermaine Gassaway của Trường Tiểu học Rocketship Nashville Northeast

Vào một ngày đông lạnh giá ở Detroit, Michigan, tôi đã bắt tay hai nam sinh da đen. Thoạt nhìn, không có gì lạ về cử chỉ này; tôi là một giáo viên, và đó là cách tôi chào mọi học sinh, mỗi ngày, khi bước vào lớp học của mình. Tuy nhiên, cuộc tương tác đặc biệt này đã dẫn tôi đi theo một con đường mà tôi thường không đi. Nó khiến tôi phải suy nghĩ xem liệu hai học sinh này có đang đi trên hai con đường khác nhau hay không.

Vào khoảng 2 giờ chiều ngày hôm đó, tôi đang đi dọc hành lang của Học viện Công lập Detroit Edison, một hệ thống các trường công lập tự trị từ mầm non đến lớp 12 tại Detroit, bang Michigan, để gặp một giáo viên mầm non mà tôi sẽ gọi là cô Brown. Cô ấy dừng lại và nhờ tôi đưa một học sinh nam da đen, người đã có hành vi không đúng mực trong lớp, đến văn phòng... Ngay từ lúc tôi nhìn thẳng vào mắt [học sinh đó], bắt tay cậu bé và nói: “Hãy đi với cô”, thái độ của cậu bé năm tuổi này đã thay đổi. Thực tế, cậu bé ngay lập tức muốn hoàn thành bài tập và tuân thủ mọi chỉ dẫn được đưa ra. Rõ ràng, khi ở bên cậu bé, tôi nhận ra rằng hành vi của cậu không phải là vấn đề chính. Tất nhiên, tôi đã nói với cậu những lời khuyên thông thường như “giáo dục rất quan trọng” và “hành vi không đúng mực trong lớp sẽ không được chấp nhận”. Tôi đã trò chuyện với cậu về hành vi của mình và những hậu quả đi kèm. Tôi giải thích chi tiết về tầm quan trọng của việc nhận được một nền giáo dục chất lượng, bất kể ai đang đứng trước mặt cậu bé, hay cậu bé thích hay không thích ai. Sau một lúc, tôi đưa cậu bé trở lại lớp thay vì đưa cậu bé đến văn phòng. Tuy nhiên, vào cuối ngày hôm đó, cậu bé đã đánh nhau với một học sinh khác và ngay lập tức bị đình chỉ học.

Khi tôi suy ngẫm về hành động của mình và hành động của học sinh mẫu giáo; Tôi tự hỏi: liệu cậu bé có thực sự đi xuống dốc hay chỉ đang khao khát được chăm sóc, hướng dẫn và hỗ trợ từ một hình mẫu có thẩm quyền mà cậu có thể liên hệ – có lẽ là một người đàn ông da đen? Giờ đây, tôi không gợi ý rằng đàn ông da đen có tất cả các câu trả lời để giải quyết khủng hoảng giáo dục của chúng ta ở Mỹ, nhưng tôi biết từ kinh nghiệm trực tiếp rằng việc có một giáo viên da đen trong lớp học mang lại lợi ích bổ sung cho học sinh, đặc biệt là những em là người Mỹ gốc Phi – và cụ thể hơn là những bé trai Mỹ gốc Phi.

Cũng tại chính ngôi trường đó, tôi đã bắt tay một học sinh lớp 12 vừa nhận được nhiều lời mời nhập học từ các trường đại học danh tiếng trên khắp cả nước. Tôi dừng lại và tự hỏi: “Điều gì ở học sinh này khác biệt đến mức đưa em ấy lên con đường vào đại học?” Phải chăng là sự kiên định của em? Hay là sự tập trung? Hay là vì em đến từ một hoàn cảnh “tốt hơn” so với học sinh mẫu giáo kia? Không. Không. Và không! Sau đó, tôi mới biết rằng điểm khác biệt quan trọng giữa hai học sinh này là học sinh lớp 12 đã có một người cố vấn trong cuộc đời từ khi còn nhỏ, và người đó lại là một người đàn ông da đen. Không nhận thức được ý nghĩa của điều đó, học sinh lớp 12 này đã nói với tôi về cơ hội thay đổi cuộc đời khi được nhìn thấy một người trông giống mình có ước mơ, đặt ra mục tiêu, đạt được chúng và truyền cảm hứng cho những người khác. Người cố vấn của cậu ấy đại diện cho người đàn ông mà cậu ấy mong muốn trở thành. Ngôn ngữ cơ thể của người cố vấn đã thu hút sự chú ý của học sinh này và giọng nói của ông đã khơi dậy động lực thành công trong cậu ấy. Giáo dục trở thành điều cậu ấy mong muốn và cậu ấy biết mình có thể đạt được.

Ở đây bạn có hai học sinh cùng học một trường K-12 nhưng ở hai cực khác nhau của phổ. Một em có thể trải qua những khó khăn có thể tránh được, trong khi em còn lại đang trên con đường chinh phục các giai đoạn của cuộc đời – tất cả là vì một người đàn ông da đen đã dành thời gian để vun đắp cho một cậu bé da đen.

Thực tế đáng buồn là đến khi học sinh học lớp ba, các nhà tù đã được xây dựng dựa trên số lượng học sinh trượt bài kiểm tra tiêu chuẩn hoặc vướng vào hệ thống tư pháp vị thành niên của Mỹ. Đối với quá nhiều học sinh da màu, cánh cửa dẫn đến việc bị giam giữ bắt đầu từ việc bị chuyển từ lớp học đến phòng xử án. Hiện tượng này được gọi là "đường ống trường học-nhà tù". NAACP Legal Defense Fund mô tả "đường ống" này là "sự đổ dồn học sinh ra khỏi trường học và ra đường phố, hệ thống cải huấn vị thành niên". Tương lai của một đứa trẻ bảy tuổi có thể chỉ dựa trên điểm kiểm tra sao? Và làm thế nào chúng ta có thể thay đổi quỹ đạo của em? Đây là những câu hỏi mà nhiều nhà giáo dục, bao gồm cả tôi, vẫn đang vật lộn để giải quyết. Đây là nơi công việc của tôi bắt đầu…

Ở tuổi mười hai, tôi nhận ra mình đang thiếu vắng một điều gì đó: sự hiện diện tích cực của người đàn ông da đen. Tôi biết mẹ đã dạy tôi mọi điều bà biết vào thời điểm đó. Nhưng bà không thể dạy tôi cách trở thành một người đàn ông da đen ở Mỹ. Tôi cần một người đàn ông da đen chỉ cho tôi cách đối phó với áp lực xã hội và cách vượt qua chúng. Sau khi nhận ra điều đó, tôi đã đưa ra một quyết định thay đổi cuộc đời. Tôi dọn ra khỏi nhà mẹ và đến ở nhà chú, một người đàn ông trung niên da đen, làm cha, làm chồng, làm cảnh sát và là một công dân có đóng góp. Đây là một lựa chọn táo bạo ở lứa tuổi trẻ như vậy, nhưng tôi thực sự mong muốn làm nên điều gì đó cho bản thân. Chính tại ngôi nhà của chú và dì, tôi đã nhìn thấy hình ảnh phản chiếu của chính mình mà tôi khao khát. Chính tại ngôi nhà này, tôi đã hiểu được sự cần thiết và mục đích của người đàn ông da đen.

Chúng ta cần nhiều đàn ông da đen hơn để thể hiện bản lĩnh đàn ông và vai trò làm cha. Chúng ta cần giáo dục và cố vấn, nhưng chúng ta chỉ có thể làm điều đó nếu trước tiên chúng ta dùng tiếng nói của mình để kêu gọi những người đàn ông khác tham gia vào cuộc chiến giáo dục đang diễn ra trong trường học của chúng ta, bởi vì hiện tại đàn ông da đen đang vắng bóng.

Nếu chỉ là do tôi quyết định, tôi sẽ từ chối cho học sinh của chúng ta gia nhập số lượng lớn người Mỹ gốc Phi trở thành những người bỏ học, tù nhân, người lớn mù chữ và những nạn nhân sớm. Nhưng tôi chỉ là một người. Chúng ta cần nhiều hơn. Chúng ta cần những người đàn ông da đen sẵn sàng chiến đấu. Chúng ta cần nhiều người đàn ông sẽ chiến đấu trong quân đội giáo dục này. Nhưng quan trọng nhất, chúng ta cần nhiều người đàn ông da đen sẵn sàng mỉm cười với con em chúng ta hàng ngày, tại các sự kiện thể thao của các em và trước, trong và sau các hoạt động ở trường. Mặc dù điều này có vẻ không nhiều, tôi đã thấy nụ cười đó một mình khiến nhiều học sinh rơi nước mắt, mang lại cảm hứng và nuôi dưỡng các em trở thành những ngôi sao toán học và đọc viết.

Chúng ta đang rất cần những nhà giáo dục da đen là nam giới, không chỉ để làm hình mẫu cho cộng đồng người da đen mà còn cho toàn xã hội. Con em chúng ta cần những gương mặt phản chiếu chính chúng. Chúng cần những người để noi theo, vượt ra ngoài các vận động viên và rapper được thần tượng hóa trên các phương tiện truyền thông chính thống. Chúng ta phải phản bác định kiến rằng đàn ông da đen không có khả năng duy trì an ninh việc làm lâu dài hoặc chu cấp cho gia đình họ. . . .

Bạn có biết rằng chỉ có _% phần trăm giáo viên là nam giới Da đen không? Con số thống kê này thật khó tin. Làm thế nào mà một bộ phận nam giới lại có thể bị định mệnh đưa vào tù thay vì các cơ sở giáo dục? Làm thế nào mà một phòng giam lại có thể phản ánh cuộc sống của họ tốt hơn một khuôn viên trường đại học? Trên khắp nước Mỹ, học sinh da màu đang trải qua những xu hướng tương tự trong các khu dân cư của họ.

Làm sao chúng ta có thể thay đổi tương lai của những người trẻ da đen, đàn ông và phụ nữ trong thời đại của chúng ta? Rất đơn giản. Chúng ta dạy.

Jermaine Gassaway là Hiệu trưởng Trường Tiểu học Rocketship Nashville Northeast. Ông Gassaway gia nhập Rocketship với tư cách là phó hiệu trưởng sáng lập tại Học viện Rocketship Rise ở Washington DC. Trước khi gia nhập Rocketship, ông Gassaway đã dạy các lớp từ ba đến tám, là thành viên của đội ngũ Teach For America năm 2010 tại Detroit, nơi hơn 90% học sinh của ông đạt điểm cao hoặc thành thạo trong bài kiểm tra đánh giá tiêu chuẩn của bang (MEAP), và từng là Điều phối viên Chương trình giảng dạy tại Học viện Trường Công Detroit Edison, nơi ông hỗ trợ một nhóm học sinh lớp hai đạt được sự gia tăng điểm chuẩn về toán từ 47% lên 76%. Sau đó, ông Gassaway trở thành nhà lãnh đạo tại KIPP Charlotte ở North Carolina, nơi ông đã dẫn dắt học sinh đạt hơn 94% thành thạo trong bài kiểm tra đánh giá tiêu chuẩn của bang.

Ông Gassaway tốt nghiệp Đại học Johnson C. Smith ở Charlotte, North Carolina. Ông là một người chồng tự hào và là cha của một Rocketeer tương lai vào năm 2020.

Phát hành vào ngày 27 tháng 2 năm 2018