El viernes pasado, el blog de educación de NPR publicó lo que se está llamando un "artículo de desmantelamiento" sobre Rocketship Education. Como cofundador y director ejecutivo de Rocketship, una red líder de escuelas públicas chárter sin fines de lucro, me he acostumbrado a ataques contra las escuelas chárter como este. Pero mi personal y los padres no. Inundaron mi bandeja de entrada durante el fin de semana con indignación por las voces que faltaban en esta historia. En cuanto a las voces incluido en la historia, seis de las nueve fuentes de Rocketship se pusieron en contacto conmigo para expresar su frustración por cómo el bloguero de NPR tergiversó sus comentarios (más sobre eso a continuación).
La historia sí acertó en algo. Los "resultados de nuestros estudiantes son sin duda impresionantes." Pero en lugar de profundizar y comprender realmente qué hay detrás de los impresionantes logros de nuestros Rocketeers, Anya Kamenetz, la bloguera de NPR, se esforzó en intentar socavar nuestro éxito y defender su posición personal. tesis contra los exámenes.
Eliminar la brecha de logros es un trabajo duro. Como resalta el último trabajo de Paul Tough, es particularmente difícil de entender para las personas que no han trabajado ni vivido en comunidades de bajos ingresos. los desafíos únicos de enseñar en escuelas de bajos ingresos como Rocketship. Y estoy seguro de que a Anya Kamenetz le resultó muy difícil de entender, ya que ella misma no visitó ninguna escuela de Rocketship.
¿Por qué el 90% de nuestros estudiantes regresó a Rocketship este año?
Si nuestras escuelas son realmente lo que la bloguera de NPR retrató, la pregunta clave que no hizo es: ¿Por qué el 90% de los estudiantes de Rocketship regresaron este año? No tienen que matricularse en nuestra escuela. Tienen un lugar esperando en su escuela del distrito asignado por zona. Pero regresan, año tras año. Y le dicen a otras familias que hagan lo mismo.
Más de 250 padres de Rocketship Mosaic Elementary abarrotan una audiencia de reautorización en febrero de 2016, donde no cabía un alma más, para exigir que su escuela permanezca abierta cinco años más / Crédito: Rocketship.
En nuestra encuesta más reciente a padres, el 72% de los padres declaró: "He recomendado Rocketship a otra familia". Para ser claros, estos son padres que realmente recomendaron Rocketship, no solo dicen que "lo recomendarían". 2.276 padres respondieron a esta encuesta anual. Claro, no todos los padres están contentos todos los días. Pero la mayoría de los días, la mayoría de los padres aman su escuela Rocketship. Tanto es así que le dicen a otras familias que se inscriban.
Quizás como padre de Rocketeer, estoy sesgado. Pero, por otro lado, ¿por qué el bloguero de la NPR parafrasearía al presidente del sindicato de maestros de un distrito local que afirma que, a pesar de los bajos puntajes en los exámenes, “sus padres están felices” y luego no les preguntaría a padres como Salvador Ramírez y Jennifer Perez que han expresado públicamente su descontento con ese distrito en su periódico de referencia?
Una montaña de evidencia disipa la afirmación de la repetición de pruebas.
Una buena parte de la publicación del blog de NPR cuestiona la validez de nuestros resultados de las pruebas. Se cita a "expersonal" que recibió solicitudes repetidas de los maestros para emitir nuevas pruebas. Para que quede constancia, los "resultados impresionantes" que cita el bloguero de NPR son de evaluaciones estatales para las cuales no podemos emitir una nueva prueba sin autorización del Departamento de Educación. Sin su aprobación, el sistema de evaluación en línea del estado no permitirá que los estudiantes realicen una prueba por segunda vez.
En la evaluación estatal más reciente en California, tuvimos 6 estudiantes que repitieron una única prueba de un total de 4,565 pruebas administradas.
En relación con la evaluación NWEA MAP que administramos para seguir el progreso de los estudiantes, estábamos muy al tanto de las preocupaciones expresadas. Pero esos problemas datan de hace varios años. Nuestra política y protocolos sobre reevaluaciones son claros: no volvemos a evaluar a los estudiantes basándonos en su puntaje. En NWEA MAP el otoño pasado, tuvimos 16 solicitudes de repetición de un total de 12,695 exámenes administrados. Aprobamos 2. La primavera pasada, aprobamos 15 repeticiones de un total de 12,706 exámenes administrados. Eso es una tasa de repetición de menos de una décima parte de un por ciento.
Esos "cuatro correos electrónicos" que el bloguero de NPR obtuvo, haciendo referencia a las solicitudes de los maestros (no a las aprobaciones) para volver a realizar un examen de hace dos años, están muy lejos del rigor periodístico y la integridad de las noticias que esperamos de una organización como National Public Radio.
Pero por un momento, consideremos la idea de "reparto descontrolado" que afirmaba la historia. Si nuestros maestros estuvieran realmente manipulando el sistema, una vez que nuestros hijos pasen a la escuela secundaria (solo tenemos escuelas primarias), sus puntajes lógicamente se desplomarían.
Pero en un Estudio independiente de SRI International, nuestros exalumnos en la escuela secundaria superan significativamente a sus compañeros. Las ganancias de cierre de brechas que nuestros graduados logran en la escuela primaria persisten en la escuela secundaria. La bloguera de NPR menciona brevemente este estudio, pero no en el contexto de reevaluaciones donde el estudio SRI disipa claramente su afirmación.
Una mirada equilibrada a las prácticas de gestión del comportamiento
Los descansos para ir al baño y el tiempo de silencio se citan como evidencia de que nuestras prácticas de gestión del comportamiento han salido mal. Cualquiera que haya enseñado entiende La gestión de los baños en la escuela primaria es complicada. ¿Ocurren accidentes en nuestra escuela? Sí. Al igual que suceden en las escuelas primarias todos los días en todas las comunidades. Las decisiones sobre los descansos para ir al baño es mejor dejarlas a discreción de nuestros maestros y líderes, ya que entienden las necesidades únicas de sus alumnos, clase y campus individuales. Las políticas generales sobre la gestión de los baños son una mala idea. Es por eso que Rocketship no tiene políticas a nivel de red sobre los descansos para ir al baño.
Sé cómo se siente uno como padre y como maestro cuando mi hijo o estudiante tiene un accidente. Pero los dos lamentables incidentes a los que hace referencia la bloguera de NPR no se pueden generalizar a una red que atiende a casi 7,000 estudiantes. Los padres saben cuándo sus hijos tienen un accidente en la escuela. Si este fuera un problema sistemático con todas nuestras escuelas, los padres no lo tolerarían. Los padres, correctamente, sacarían a sus hijos de nuestras escuelas. Yo soy uno de esos padres. Envío a mis dos hijos a Rocketship Fuerza Community Prep.
El tiempo de silencio, lo que llamamos "Zona Cero", fue la otra práctica de gestión del comportamiento que el bloguero cuestionó. ¿Hay momentos en la escuela en los que los niños necesitan estar callados, prestar atención y escuchar? Por supuesto. ¿Hay momentos en los que animamos a los niños a interactuar entre sí, a bailar y simplemente a ser niños? Todos los días.
Cada mañana, en todas las escuelas de Rocketship, toda la escuela se reúne para recitar nuestros valores fundamentales, bailar, cantar y motivarse para el día que tenemos por delante. Lo llamamos Lanzamiento.
Cuando acogimos a NPR en nuestra escuela (de nuevo, no a Anya Kamenetz), vimos Launch juntos. Ni una sola vez durante el recorrido por la escuela el periodista notó o preguntó sobre "Zone Zero". Entonces, ¿por qué Launch está ausente y Zone Zero aparece prominentemente en su publicación de blog? La única fuente identificada que citó la bloguera de NPR en su crítica a Zone Zero, Farah Dilber, se puso en contacto conmigo después de que se publicara la historia para expresar su frustración por cómo NPR tergiversó sus comentarios. Farah escribió (compartido aquí con su permiso):
"Le dije a NPR que esperar que los estudiantes guarden silencio en partes discretas del día escolar es una práctica estándar. Seguramente nadie encontraría fault en pedirles a los estudiantes que guarden silencio durante la lectura independiente. Además, estas partes silenciosas del día se equilibran con el canto y el baile diarios en el Morning Launch, el enriquecimiento y el recreo, donde los niños pueden ser simplemente niños. En particular, me resulta frustrante que Anya omitiera este punto sobre el equilibrio entre las partes más estructuradas y las más exuberantes del día. Sin este contexto, ella perdió el punto principal de mi comentario y tergiversó el espíritu en el que se hizo."
Superar el tiempo de pantalla
Rocketship fue uno de los pioneros del aprendizaje personalizado en la educación pública hace casi una década. Hemos recibido muchas críticas por nuestro uso de la tecnología a lo largo de los años. Pero hoy, la tecnología es omnipresente en las escuelas públicas y en los hogares de todo el país. Necesitamos ir más allá de pensar solo en el "tiempo de pantalla". Necesitamos tener una discusión más reflexiva sobre la tecnología para el aprendizaje. como lo hizo la propia Anya Kamenetz aquí. Pero, ¿por qué no adoptó este "enfoque más consciente" hacia la tecnología para el aprendizaje en su reportaje sobre Rocketship?
En el aula de la Sra. Rueda, ella dirige instrucción en grupos pequeños (al fondo a la izquierda) mientras otras cohortes leen de forma independiente, colaboran en proyectos grupales o reciben apoyo de aprendizaje diferenciado utilizando programas de aprendizaje en línea / Crédito: Rocketship
Dejando todo eso a un lado, la historia aún tergiversa groseramente nuestro uso de la tecnología. El bloguero de NPR confundió una respuesta de DreamBox, con respecto a su uso semanal recomendado de su programa de aprendizaje en línea. DreamBox recomienda que los estudiantes pasen "30-45 minutos por semana" usando DreamBox. La historia luego salta a que los estudiantes de Rocketship pasan 80 minutos todos los días. Esta declaración engaña descaradamente al lector, dado que esos 80 minutos se dedican a al menos 5 programas de aprendizaje en línea adaptativos diferentes, no solo a DreamBox como infería la cita.
Además, este estudio de Harvard indica claramente "Los estudiantes de Rocketship pasaron un promedio de 44 minutos por semana en las semanas que usaron DreamBox.
Me preocupa que todavía estemos haciendo la simplista pregunta de "¿cuánto tiempo de pantalla?". Analicemos esa pregunta por un momento. De entrada, la pregunta ignora por completo el acceso a la tecnología. Es difícil imaginar a un padre que Los niños tienen que ir a McDonald's para obtener Wi-Fi gratis y completar sus tareas. haciendo esa pregunta.
Como un informe reciente sobre “Tecnología y aprendizaje en familias de bajos ingresos”publicado por Sesame Workshop dice: "Debido a que los dispositivos digitales e Internet se han vuelto tan esenciales, la desigualdad digital puede exacerbar la desigualdad educativa y económica". Sin acceso a la tecnología en nuestras escuelas, muchos de nuestros Rocketeers no desarrollarían las habilidades que necesitan para tener éxito en el siglo XXI.
El otro problema con la pregunta "¿cuánto tiempo de pantalla?" es lo que implica presunción de que todo el tiempo de pantalla es igual. Cualquier padre, en realidad, cualquier persona, entiende que cierto contenido es bueno para aprender, cierto contenido es bueno para el entretenimiento y cierto contenido no es nada bueno. Antes de que mis hijos empezaran la escuela, no tenía ningún problema en que vieran Plaza Sésamo. Más de 1.000 estudios han demostrado los niños en edad preescolar que ven Plaza Sésamo obtienen resultados significativamente mejores en una variedad de resultados cognitivos. De manera similar, somos muy intencionales sobre el contenido que ponemos frente a nuestros Rocketeers.
Ningún programa de software igualará jamás el impacto de nuestros excepcionalmente talentosos maestros, pero los programas de aprendizaje adaptativo en línea rigurosamente desarrollados y investigados como ST-Matemáticas, Lexia, y el favorito de mi hijo Zeke, myONproporcionar tiempo de aprendizaje valioso y diferenciado a nuestros Rocketeers, además de las 6 horas que pasan en el aula cada día.
Más de 8.000 padres elegir Cohete con más de 1.000 personas más en listas de espera
En pocas palabras, nuestras escuelas no se parecen en nada a la escuela que se describe en esta historia. Si se parecieran remotamente a esta historia, ¿por qué enviaría a mis propios hijos a Rocketship Fuerza? ¿Por qué más de 8.000 padres enviarían a sus hijos a las escuelas Rocketship en todo el país el próximo año? ¿Y dónde está su voz en esta historia? ¿La voz de los padres que se presentan en masa para defender nuestras escuelas en las audiencias de reautorización? La voz de padres que conducían más de 100 millas cada día para enviar a sus hijos a Rocketship, entonces organizó a los padres para abrir una escuela Rocketship en su propia comunidad? Y la voz de los padres que participan activamente en las decisiones más importantes de nuestra escuela, como entrevistar profesores para nuestro primer campus en el sureste de Washington DC?
Esas son las voces que nos importan en Rocketship. Mientras sigamos contando con su confianza, historias como estas, aunque frustrantes, no restan valor a los notables logros de nuestros Rocketeers. Eliminar la brecha de rendimiento es un trabajo duro: requiere determinación, compromiso y voluntad de pensar de manera diferente; todo en un esfuerzo por tener éxito donde innumerables otros han fracasado. Nuestros maestros, padres, estudiantes y personal demuestran un coraje inmenso todos los días al desafiar el status quo. Sabemos que no somos perfectos. Rocketship sigue siendo un trabajo en progreso, pero el progreso que estamos logrando en comunidades históricamente olvidadas es nada menos que transformador.
Una última cosa: aunque estoy profundamente decepcionado de que el blog NPR Ed publicara esta historia, mi confianza en NPR como institución de integridad periodística se mantiene. Si aprendí algo de esta experiencia, es que no se debe permitir que los casos aislados socaven la integridad de una organización entera. Esta bloguera claramente se propuso escribir una historia preconcebida. Ni siquiera visitó una de nuestras escuelas. Pero como le dije a mi equipo, no permitan que el sesgo anti-charter de esta bloguera solitaria nuble nuestra percepción de NPR como una organización de noticias de calidad. NPR no es perfecta, pero como nosotros, la mayoría de los días, la mayoría de su trabajo no es menos que excepcional.
Español de México 
English 
Tiếng Việt