5 Maneras de aprovechar a tu coach

por Rhandy Siordia, Socio Senior, Operaciones de Logro

¡Chas!

En el tiempo que tardas en chasquear los dedos, te has convertido de nuevo en estudiante. Es extraño... podías jurar que hace un momento eras el profesor, dirigiendo la discusión, impartiendo sabiduría, guiando, corrigiendo. Pero ahora, acabas de despedir a tus alumnos y te sientas a una reunión con tu entrenador. Tienes una lista de tareas pendientes tan larga como tu brazo, por lo que una reunión sobre estrategias de sonido abstracto podría no ser tu máxima prioridad en este momento. Todos hemos estado ahí. Aristóteles siempre dijo que la mejor manera de convertirse en un profesor fuerte es garabatear algunas notas mientras tu entrenador hace sugerencias, pasando el tiempo hasta que puedas seguir con esa lista de tareas pendientes, ¿verdad?

Por supuesto que no.

Adoptar un enfoque pasivo en el proceso de entrenamiento es evitar una oportunidad para aprovechar el desarrollo y el apoyo individualizados que ofrece el coaching. Cuando comencé mi primer año de enseñanza, no sabía qué esperar cuando me asignaron un “entrenador docente”. Pero con el tiempo, he recopilado algunas ideas que espero que resulten útiles tanto para profesores nuevos como experimentados.

1. Haz preguntas

Mejorar continuamente tu práctica es difícil. Afortunadamente, tienes un entrenador que está ahí para ayudarte. Es fácil centrarse en internalizar "qué" te aconseja hacer tu entrenador y "cómo" te aconseja hacerlo. Es fácil distraerse con las estrategias y los recursos que se nos proporcionan, buscando una solución rápida para lo que intentamos lograr en el aula. Sin embargo, este enfoque descuida lo que considero la parte más importante, pero subestimada: el "por qué".

"¿Por qué?", podrías preguntar. Inversión. Para motivar a los estudiantes, un maestro debe estar preparado para dales una razón para importarDe la misma manera, puedes aumentar tu propia inversión pidiéndoselo a tu entrenador por qué ella sugiere ciertos enfoques o cómo el desarrollo profesional se traducirá en tu aula específica. Mantener un diálogo abierto con tu entrenador establece una base sólida para la reflexión, la mejora y la inversión en el futuro.

2. Sé abierto a la retroalimentación. Pero mantente fiel a tu propia visión. 

A diferencia de la gran cantidad de materiales y recursos que a los maestros les encanta compartir entre sí, hay una parte muy importante de tu salón de clases que no es tan fácil de compartir: tu visión. Al recopilar comentarios de tu entrenador (o de quien sea, para el caso), he descubierto que es más útil cuando la consideras dentro del contexto de tu visión para tu aula.

Ante una retroalimentación dada, puedes preguntarte: “¿Cómo puedo adaptar esto para que tenga el mayor impacto dadas mi cultura de aula, los diferentes objetivos de aprendizaje de mis alumnos, etc.?”. Existe una lista interminable de nuevos enfoques para prácticamente cualquier cosa en el aula. Es importante mantenerlo en contexto.

Incluso con retroalimentación más directa, ten una conversación con tu coach sobre cómo se alinea con tu visión del aula. Esta es una gran oportunidad para colaborar intelectualmente con tu coach (ver #4) y una oportunidad para ejercitar tu vitalidad intelectual, una característica clave de un verdadero aprendiz permanente.

3. Reflexiona sobre tu propia práctica regularmente. 

Bueno, has reflexionado sobre la inversión y el impacto de tus lecciones, y has integrado la retroalimentación con tu visión. Me alegra que eso haya terminado... ¿es hora de la hora feliz?

No tan rápido. Aceptar e integrar comentarios es solo parte del proceso. Para aprender y crecer tanto de las deficiencias como de los éxitos, es crucial crear el hábito de participar en una práctica reflexiva y evaluativa de algún tipo. Reflexionar sobre los comentarios de mi entrenador, datos o lecciones pasadas me permite tomar decisiones informadas al elaborar mi próximo plan de acción.

Esto puede tomar la forma de modificar los planes de la próxima semana, establecer nuevas metas para mis alumnos o para mí, o alterar la secuencia del contenido presentado en clase. Utilizar la reflexión para generar resultados medibles (ya sea para ti o para tus alumnos) es una forma tangible y poderosa de avanzar en tu desarrollo; además, ¡tu entrenador apreciará tu consideración e iniciativa!

4. Trabajen juntos.

Dos cabezas piensan mejor que una. Al compartir ideas y considerar posibilidades de forma colaborativa, podemos mejorar los enfoques de enseñanza o reflexionar y establecer los próximos pasos.

De hecho, ¿listo para un giro argumental? En muchos sentidos, ¡los entrenadores también son estudiantes! Como yo lo veo, un entrenador que tendrá el impacto más significativo es el entrenador que también opera como un aprendiz de por vida. Tu entrenador debería dar la bienvenida, implementar y reflexionar sobre la retroalimentación de una manera similar a como tú lo haces. La premisa subyacente aquí es una con la que todos nosotros, como maestros, estamos muy familiarizados: no importa quién seas o qué hagas, nunca debes haber "terminado" de aprender.

Sigue subiendo la vara y sigue creciendo.

6. Baja de tu pedestal.

Subyacente a cada aspecto de la relación maestro-guía se encuentra el elemento de humildad. Todo lo anterior (inversión, integración de comentarios, reflexión, colaboración) es imposible de lograr si no se reconoce el hecho de que tú tienen margen de mejora. Este proceso es, sin duda, más difícil para algunos que para otros. Pero para aquellos que se permiten ser vulnerables en aras de mejorar y desarrollarse como profesionales, las habilidades que desarrollen a través del proceso de coaching beneficiarán tanto a ustedes mismos como a todos los niños cuyas vidas toquen. Cada día.

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Rhandy Siordia es el Asociado Senior de Operaciones de Logros para el Equipo de Soporte de Red de Rocketship. Rhandy es un ex maestro fundador en Spark Academy, ubicada en la misma comunidad donde pasó sus primeros años de vida. Se graduó de la Universidad de California, Santa Bárbara con una licenciatura en Psicología. 

Publicado el 10 de septiembre de 2015