Cómo usar las redes sociales en un aula con baja tecnología

por Danielle Zipkin, Profesora de Inglés, Central Queens Academy

1. Impresiones de perfiles de Facebook

Lo que son: Vacío organizadores gráficos en el formato de un perfil de Facebook.

Vinculación con los Estándares Comunes Estatales: Evaluar la comprensión de la caracterización haciendo que los estudiantes utilicen evidencia textual para completar uno de estos. También puede evaluar la comprensión básica de un artículo biográfico adjuntando uno de estos organizadores como acompañamiento.

Qué hacer con ellos Aunque muchos de mis colegas han creado los suyos propios, hay muchas opciones ya disponibles en líneaAl crear un portafolio o álbum de recortes de personajes, estos son una adición divertida. También los he visto colgados en las paredes con hilo mostrando qué personajes son "amigos" entre sí dentro de un texto dado. También los he utilizado en unidades de no ficción, cuando los estudiantes investigaron a un líder político para compararlo y contrastarlo con un líder en El Señor de las MoscasFue mucho más interesante para los estudiantes comparar y contrastar los perfiles creados de Jack Merridew y Fidel Castro que simplemente completar un diagrama de Venn.

2. Hojas de Tweets

Lo que son: Tiras de papel con espacio para un nombre de usuario y 140 caracteres, pensadas para simular un tuit.

Vinculación con los Estándares Comunes Estatales: Evaluar la comprensión de un resumen o tema haciendo que los estudiantes usen su propio nombre como nombre de usuario y "tuiteen" un resumen o tema de lo que sucedió en el texto. También puede hacer que los estudiantes usen nombres de personajes como nombres de usuario y publiquen sentimientos y reacciones de los personajes desde la voz de ese personaje para evaluar la caracterización, el punto de vista, el tono o cómo interactúan los elementos de una historia.

Qué hacer con ellos Una de mis colegas creativas, Sarah Varland, publicó los tuits (en la imagen de arriba) que mejor cumplían los objetivos en una de sus pizarras blancas que estaba dividida por personaje. Esto ayudó a sus alumnos a visualizar las experiencias de los personajes una al lado de la otra, lo cual fue extremadamente útil durante Romeo y JulietaEn lugar de que los estudiantes luchen por recordar los puntos importantes de la trama día a día, podrían simplemente consultar el "feed" en la pizarra para obtener un punto de referencia útil y atractivo.

3. Cuadros de Instagram

Lo que son: En formato impreso, esto podría ser un boceto de una escena o una fotografía posada seguida de un espacio para escribir con un límite de 2.200 caracteres. Si se eliminara el papel, podrías tener grupos de alumnos en tableros, o posar para una imagen fija, mientras un alumno lee el pie de foto en voz alta.

Vinculación con los Estándares Comunes Estatales: Evalúe la comprensión del resumen o la idea principal haciendo que los estudiantes creen tableaux y publicaciones que determinen los puntos importantes de la trama en una lectura. Haga que los estudiantes usen los nombres de los personajes como nombres de usuario y publiquen sus sentimientos y reacciones en las publicaciones de otros estudiantes usando la voz de ese personaje para evaluar la caracterización, el tono, el punto de vista o cómo interactúan los elementos de una historia. Evalúe el tema haciendo que los estudiantes creen una serie de publicaciones y comentarios que estén todos conectados temáticamente.

Qué hacer con ellos Al igual que el feed de Twitter puede publicarse en el aula, publiqué los cuadros de Instagram de mis alumnos en las paredes del mío. Desde allí, los alumnos pueden publicar comentarios en post-its, añadir utilizando los mismos hashtags o dar "me gusta" a las publicaciones. Esto puede funcionar cuando los alumnos usan sus propios nombres de usuario creados e interactúan con eventos de ficción o no ficción, o puede funcionar cuando los alumnos interactúan encarnando a un personaje y usando un nombre de usuario basado en ese personaje. En mi clase, publicamos como nosotros mismos reaccionando a los eventos y personajes dentro El sueño de una noche de verano.

Aunque solo usé ejemplos de ELA, hay tantas posibilidades de modificar estas actividades para llegar a otras áreas de contenido. ¡A todos los que buscan involucrar a sus alumnos sin tecnología, feliz modificación!

Esta publicación se publicó originalmente en ProfesorPopHa sido republicado aquí con permiso del autor. 

Danielle Zipkin pasó dos años enseñando Inglés como Lengua Extranjera en la escuela secundaria Schurz después de enseñar Humanidades en la Boston Arts Academy. En 2014, regresó a su estado natal, Nueva York, para comenzar a trabajar en la escuela secundaria Central Queens Academy como profesora fundadora de inglés y entrenadora de poesía slam hablada. Obtuvo su Licenciatura en Artes con especialización en Inglés y menciones en Educación Secundaria y Movimiento/Danza Teatral en la Universidad Brandeis, y más recientemente obtuvo su certificado de enseñanza en Pedagogía de la palabra hablada a través de la Universidad Concordia.

Publicado el 15 de abril de 2015