Aprendizaje en línea: 4 ventajas y 4 inconvenientes

Caryn Voskuil y Maggie Wunderlich, Gerente de Innovación de Modelos Escolares | Asociado de Currículo y Evaluaciones

En Rocketship, creemos que el aprendizaje en línea permite a los Rocketeers acceder al contenido correcto a la velocidad correcta. Ya sea que los estudiantes estén aprendiendo en el laboratorio de aprendizaje o en una Chromebook en su salón de clases, estamos enfocados en maximizar las oportunidades de remediación y aceleración para el aprendizaje.

El aprendizaje en línea tiene muchos beneficios. Para los estudiantes, crea un espacio seguro e íntimo para practicar y cometer errores, y oportunidades para descubrir el significado por sí mismos. Para los profesores, los programas de aprendizaje en línea brindan práctica dirigida y reducen enormemente la carga de recopilación de datos. En algunos casos, crea materiales para la tarea o para centros de aprendizaje. Estamos orgullosos de haber sido pioneros en muchas prácticas de aprendizaje semipresencial y hemos trabajado para ayudar a los programas a mejorar desde que comenzamos a utilizarlos en 2007. Pero esto es solo el comienzo; los programas de aprendizaje en línea todavía tienen un largo camino por recorrer.

Las 4 razones principales por las que amamos los currículos en línea

Eficiencia

Los planes de estudio en línea aumentan la eficiencia de la enseñanza y el aprendizaje. Los estudiantes reciben trayectorias personalizadas y diferenciadas que se adaptan para abordar las lagunas de conocimiento y rellenarlas rápidamente con la instrucción adecuada. La evaluación es rápida y específica, y la trayectoria de cada estudiante se ajusta inmediatamente según sea necesario. La eficiencia de los programas en línea libera al profesor para que se centre en las habilidades de orden superior y pensamiento crítico con los estudiantes, al tiempo que reduce la carga de planificación de la práctica diferenciada para cada estudiante.

Lugar, Ritmo y Trayectoria Autónomos

Los programas en línea permiten una gran cantidad de opciones para el estudiante sobre lugar (donde completan el contenido en el aula), paso (qué rápido completan el contenido) y camino (la ruta de aprendizaje personalizada para satisfacer las necesidades de los estudiantes). Los programas son muy atractivos y fomentan la autonomía del estudiante al permitirle tomar decisiones sobre su aprendizaje.

Yoinclusión

Los currículos en línea adaptativos son ideales para el aula inclusiva. Los programas tienen características y herramientas para adaptarse a estudiantes en varios niveles de intervención, estudiantes que aprenden inglés y estudiantes con dificultades de aprendizaje. Los currículos en línea a menudo sirven como motivador o recompensa para estudiantes con desafíos de comportamiento.

Relevancia

Los programas de aprendizaje en línea enseñan a los estudiantes la relevancia de usar la tecnología del siglo XXI para construir su conocimiento. Los estudiantes usan computadoras como herramientas — al igual que lo haría un adulto — para desarrollar la alfabetización digital y demostrar dominio. Además, los diferentes programas atraen a diferentes estudiantes según la estrategia de participación del programa, por lo que nos gusta ofrecer una suite diversa de programas a todos los Rocketeers. La gran cantidad de opciones crea niveles de participación significativamente más altos.

Las 4 principales formas en que los currículos en línea necesitan crecer

El fin del contenido aislado

Muchos programas ofrecen a los estudiantes un plan de estudios completamente diferente al que están aprendiendo actualmente en el aula. Necesitamos programas con vínculos claros con el contenido actual del aula. La mayoría de los programas están alineados con Common Core, pero pocos se asocian directamente con empresas de currículos impresos para brindar a los estudiantes vías paralelas (incluida la remediación o el enriquecimiento) dentro y fuera del aula.

Diferenciación 2.0

Necesitamos programas que ofrezcan un mayor grado de personalización o que incluyan conjuntos de programas individualizados dirigidos a las necesidades específicas de los estudiantes. En un mundo ideal, nos encantaría comprar programas a diferentes niveles (por estudiante o por clase) y permitir a los profesores crear, cargar y manipular contenido. De esta manera, podríamos construir trayectorias únicas para los estudiantes, dirigidas específicamente a sus necesidades de contenido y/o idioma.

Creación, no Terminación

Los estudiantes necesitan un lugar para demostrar la maestría del contenido, no solo la finalización del contenido. Necesitamos programas que permitan a los estudiantes crear contenido y construir un portafolio en línea de lo que saben. Esto nos proporcionará mejores datos de logro de estándares y de competencia, así como permitirá a los estudiantes acceder a las habilidades de pensamiento crítico y no cognitivas (por ejemplo, persistencia) que son exigidas por el Common Core.

Construcción Modular

Necesitamos programas "gamificados" para fomentar la participación de los estudiantes y que reflejen la estructura modular de muchos videojuegos. Los profesores deberían poder crear y reorganizar itinerarios de contenido personalizados para los alumnos utilizando contenido modular que pueda alinearse fácilmente con la instrucción en el aula.

El aprendizaje en línea, en última instancia, libera tiempo y aprendizaje para los estudiantes. Queremos aprovechar la tecnología para hacer cosas que los maestros no pueden hacer fácilmente, como nivelar textos al instante, recopilar y reunir rápidamente comentarios de los estudiantes y agregar datos en tiempo real. El potencial de los planes de estudio en línea para impulsar a nuestros maestros y estudiantes aún se encuentra en sus primeras etapas. El futuro del aprendizaje en línea es ilimitado.

Caryn Voskuil es Gerente de Innovación de Modelos Escolares en Rocketship, un puesto dedicado a mejorar los modelos de aprendizaje de Rocketship. Caryn creció en Green Bay, Wisconsin, y asistió a la Universidad de Wisconsin-Madison, donde estudió periodismo. Se unió a Teach for America en 2009, donde enseñó en escuelas secundarias en el área de DC y obtuvo una Maestría en Educación de la American University. Cuando Caryn no está repensando la escuela primaria desde cero, la encontrarás en la cancha de tenis, saliendo a correr o acurrucada con un buen libro. En enero, Caryn fue honrada en FLista 30 menores de 30 en Educación de la revista Orbes.

Sigue a Caryn en Twitter: @CarynVoskuil

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Maggie Wunderlich es miembro del equipo de Currículo y Evaluaciones Nacionales en Rocketship. Creció en la Costa Este y asistió al Gettysburg College, donde estudió Inglés y Artes Teatrales. Después de graduarse, Maggie se unió a AmeriCorps, donde impartió tutoría de alfabetización uno a uno a estudiantes de primaria. Luego, dirigió un programa de lectura extracurricular en East Oakland y obtuvo una Maestría en Artes en Educación antes de enseñar en los últimos grados de primaria y en secundaria durante tres años y medio. Cuando no está en Rocketship, a Maggie le gusta cocinar, leer, viajar y pasar mucho tiempo al aire libre.

Publicado el 19 de mayo de 2014