Educación Especial Integrada en Rocketship: Necesitaba Ser Incluido

por Krystina Hermes, Maestra de Educación Especial Integrada en Rocketship Rise Academy

Una palabra. Juego distraído. Falta de compromiso. Así era Devin cuando lo conocí durante el entrenamiento de verano en agosto de 2016.

 

Devin apenas podía escribir su nombre completo y era incapaz de acceder a la mayoría del contenido escrito o verbal que tenía delante. En una sala llena de actividad, jugaba con un lápiz, desinteresado del mundo que lo rodeaba.

 

Devin estaba comenzando primer grado, pero su mamá estaba nerviosa. Ella quería un cambio para él porque sabía de lo que era capaz. Ella sabía exactamente lo que Devin necesitaba y lo que quería de una gran escuela. Así que cuando vino a nosotros en septiembre con la preocupación del pediatra de que Devin pudiera ser un niño con autismo, comenzamos el proceso de reevaluarlo al día siguiente. La evaluación de la escuela confirmó que Devin está en el espectro autista.

 

 

Era solo mi segundo año de docencia y al principio tenía poca idea de cómo apoyar mejor a Devin. Pero sabía lo que podía ser una buena enseñanza. Sabía que Devin necesitaba acceso al contenido de su nivel y a otros estudiantes tanto como fuera posible. Y sabía que Devin necesitaba estructura. Eso significaba que establecimos reglas sobre los comportamientos esperados que él podía esforzarse por seguir. En lugar de hacer ruidos fuertes y repetitivos que interrumpían su clase, podía pedir un descanso para satisfacer sus necesidades sensoriales. En lugar de tumbarse en la alfombra o sobre su silla, haciendo ruidos de gruñido o suspirando "oh, hombre" cuando era hora de trabajar, podía esforzarse por ganar puntos en su gráfico. Devin necesitaba, y todavía necesita, reglas claras sobre lo que se esperaba y lo que no se esperaba, y ambas listas siguen creciendo todo el tiempo.

 

Con mucha investigación sobre Batman, una tabla de comportamiento y un gran equipo, las cosas empezaron a cambiar. Los días mejoraron y hubo más buenas noticias para la mamá de Devin sobre su progreso académico y social. No fue fácil brindar servicios integrales, pero un equipo increíble de adultos puso el trabajo necesario para asegurar que Devin fuera incluido de manera significativa cada minuto que fuera posible. La mamá de Devin trabajó en casa para implementar cada estrategia que teníamos que dar.

Devin es una persona diferente desde que llegó a Rocketship – está feliz, está involucrado y está prosperando. Ahora puede identificar los sentimientos de los demás e incluso hace cumplidos espontáneos a compañeros y adultos. Busca compañeros, le encantan sus chistes, activamente quiere hacer muecas para hacerlos reír. Quiere interactuar con todos sus maestros – ha estado haciendo ejercicio y quiere mostrar sus “músculos”, y ahora sabe preguntar primero si la gente quiere verlos.

 

Hoy, a punto de comenzar tercer grado, Devin lee al nivel de su grado escolar. Ha crecido 3 años en STEP desde que llegó hace menos de dos años. Está en el percentil 78 y 79 en lectura y matemáticas de NWEA MAP, respectivamente. Al final del año pasado, me demostró que sabe multiplicar, lo cual aprendió en su clase de matemáticas con la Sra. Jones.

 

Devin no necesitaba ser sacado, necesitaba ser incluido.  

 

La mamá de Devin y yo hemos tenido muchas conversaciones sobre cuánto ha avanzado en los últimos dos años, pero ahora también podemos hablar sobre lo que le depara el futuro. ¿Qué escuela intermedia, preparatoria y universidad lo apoyarán mejor a él y su increíble trayectoria de progreso? Me toca investigar hasta tarde el trabajo que se está haciendo en escuelas como la Universidad de Maryland para apoyar a estudiantes con autismo.

 

Devin y su familia me han demostrado cuán poderoso puede ser un apoyo real y significativo. Devin no podría haber logrado este crecimiento sin altas expectativas, práctica rigurosa con contenido de nivel escolar y la mentalidad de que cada estudiante puede lograrlo. Nuestro modelo de inclusión se esfuerza por dar a los estudiantes con discapacidades el máximo tiempo en su aula de educación general por esa misma razón. Les damos tiempo y espacio para que crezcan en su comunidad, porque no pueden formar parte de la comunidad si están separados de ella. Esto no está exento de desafíos, pero es lo que nuestros niños merecen. La vara nunca se baja para Devin ni para ninguno de nuestros estudiantes con discapacidades. En cambio, les proporcionamos escalones hacia las mismas metas que tienen todos los Rocketeers.

No puedo esperar a ver a Devin graduarse de la universidad de sus sueños en la promoción de 2032.

 

Krystina Hermes es una de las maestras fundadoras de Rocketship Rise Academy. Imparte educación especial integrada para jardín de infantes y segundo grado.

Publicado el 2 de agosto de 2018