7 Acomodaciones Fáciles para Estudiantes con TDAH

por Sarah Forst, Maestra de Educación Especial

Como maestra de educación especial, trabajo con muchos niños pequeños con TDAH o con comportamientos típicos del TDAH. A menudo, estos estudiantes pueden tener éxito en un aula de educación general con algunas adaptaciones implementadas. He utilizado todas estas adaptaciones en mi propia aula de recursos y también he ayudado a los maestros de educación general a implementarlas en sus propias aulas.

La clave para ofrecer adaptaciones exitosas es tener expectativas claras desde el principio. Es importante no utilizar estas adaptaciones para señalar negativamente a los estudiantes. Yo nunca las uso como castigo y animo a los estudiantes a que me avisen cuando las necesiten. Sigue leyendo para conocer siete adaptaciones para estudiantes con TDAH.

¡Dales algo que sujetar! Esta es una de las adaptaciones más básicas que puedes ofrecer, pero ayuda mucho a los estudiantes inquietos. Mis "fidgets" favoritos son las Yuk-E-Balls (súper duraderas y fáciles de limpiar), pero hay muchísimas opciones más económicas, como los saquitos de semillas o las pelotas antiestrés. Solo asegúrate de establecer expectativas claras sobre el uso del fidget, como no lanzarlo.

Darles algo a los estudiantes para que lo sostengan puede ayudarles a mantener la concentración.

2. Asígneles el trabajo de cronometrador de clase. Una clase o actividad puede parecer que dura una eternidad para un estudiante con TDAH, por lo que un recordatorio concreto de la cantidad de tiempo restante puede ser útil. Tu cronometrador asignado puede usar un cronómetro de mano para medir todo, desde el tiempo de trabajo independiente hasta los descansos para ir al baño. Esto también ayuda a mantener a los niños ocupados y sintiéndose útiles.

3. Usa cinta para crear límites claros.. Si tus alumnos se sientan en mesas compartidas, intenta usar cinta de carrocero para dividir el espacio. ¡Esto me ha ahorrado muchas discusiones! Los alumnos que tienen problemas para no tocar lo ajeno tienen un recordatorio claro y visual cuando ven la cinta.

4. Proporcionar recordatorios visuales. Tengo gráficos en T con comportamientos de "sí" y "no" publicados en el aula para muchas de nuestras actividades. Utilizo recursos visuales de LessonPix ($36 por una suscripción anual), pero también puedes usar imágenes de Google. Cuando un estudiante muestra un comportamiento de "no", puedes simplemente señalar la imagen correspondiente en lugar de tener que redirigir verbalmente cada vez. También puedes hacer un mini gráfico T para que el estudiante lo pegue en su escritorio.

Dar instrucciones visuales y explícitas sobre las expectativas en el aula puede ayudar a todos los estudiantes a tener éxito.

5. Usar escudos de privacidad. Puedes comprar paquetes de ellos o hacer los tuyos fácilmente cortando un póster tríptico por la mitad horizontalmente. Estos se utilizan principalmente para prevenir trampas durante los exámenes, ¡pero también son geniales para disminuir las distracciones! Me encanta usarlos durante el tiempo de computadora porque es muy difícil para algunos de mis estudiantes no mirar lo que hacen sus amigos.

6. Permitir al estudiante pararse mientras trabaja. Tengo algunos estudiantes que simplemente no pueden quedarse sentados por más de unos minutos. Si el estudiante tiende a deambular cuando está de pie, intente delinear el área alrededor de su escritorio con cinta adhesiva (similar al número 3) para crear un límite claro.

7. Proporcionar descansos cerebrales frecuentes. Mis alumnos están obsesionados con hacer descansos cerebrales en Ve Fideo, ¡que está bien diseñado y es gratis! Los estudiantes pueden seguir estos videos cortos y bailar, hacer yoga, trotar en el sitio y más, todo mientras ganan puntos por su campeones lindos del salón de clases.

Por supuesto, todas estas estrategias requieren mucho trabajo previo y práctica inicial. Pero el tiempo dedicado a la preparación se recupera rápidamente una vez que las rutinas se vuelven algo natural y tanto tú, como tus alumnos, pueden concentrar más energía en lo que realmente importa: ¡el aprendizaje!

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Esta publicación apareció originalmente en ProfesorPopSe está republicando aquí con permiso del autor.

Sarah es una maestra de escuela primaria en Chicago para estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje. Además de enseñar, a Sarah le gusta blogs y compartir recursos con otros. Síguela en Twitter @a"ñosquepreguntan"

Publicado el 26 de octubre de 2015