Los coheteros superan las probabilidades en la evaluación estatal de California

por Preston Smith, Co-fundador y CEO de Rocketship Public Schools

Este mes, California publicó los resultados del nuevo Sistema de Evaluación Smarter Balanced. El primer año de esta evaluación más rigurosa expone la gravedad de la brecha de rendimiento en California. Pero también muestra que nuestros Rocketeers continúan superando las probabilidades con un fuerte rendimiento académico.

En Rocketship, nos esforzamos explícitamente por servir a las comunidades de bajos ingresos. Cerca de nueve de cada diez Rocketeers son de entornos socioeconómicos desfavorecidos. Estamos orgullosos de informar que entre los distritos escolares de primaria de California que atienden principalmente a estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos, Rocketship se ubica en el percentil 99 en matemáticas y en el percentil 86 en artes del lenguaje inglés.

Si bien estamos orgullosos de nuestros estudiantes y maestros, los datos estatales sobre las escuelas públicas de California son aleccionadores. A pesar de décadas de esfuerzos, los estudiantes desfavorecidos socioeconómicamente todavía se quedan atrás injustamente. Solo el 22% de los estudiantes desfavorecidos económicamente en California cumplen el nuevo estándar en matemáticas; solo el 27% en Artes del Lenguaje Inglés. En los distritos donde operamos en San José, el panorama es igualmente sombrío. En pocas palabras, aproximadamente tres de cada cuatro niños desfavorecidos no están en camino a la universidad.

Nuestros niños, familias y comunidades merecen algo mejor. Estos nuevos datos reafirman la urgencia crítica de la misión de Rocketship y del movimiento que estamos construyendo. También muestran que nuestros Rocketeers están superando las adversidades.

En matemáticas, el% 46 de nuestros estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos están en un camino hacia la universidad. Este es un gran logro. dos veces tantos Rocketeers calificaron a nivel de grado en comparación con los estudiantes desfavorecidos en las escuelas del distrito vecino (23%). Así es el rendimiento de cierre de brechas.

In English Language Arts, 33% of our socioeconomically disadvantaged students meet the new standard, compared to 29% in local districts. While we are encouraged that more of our students are on the right path, we know we must do better.

Es importante enfatizar que esta es una nueva prueba. No podemos hacer una comparación significativa con años anteriores. Para tomar prestada una frase del Superintendente Estatal Tom Torlakson, “es como comparar manzanas con sandías”. La nueva evaluación estatal, alineada a los Estándares Estatales Comunes (CCSS), establece un nivel mucho más alto, añadiendo rigor y pensamiento crítico a los objetivos de aprendizaje de los estudiantes con nuevos estándares calibrados para la preparación universitaria y profesional.

En Rocketship, creemos firmemente que el Common Core es un estándar mejor para nuestros estudiantes que se alinea más claramente con nuestra misión y modelo. Durante los últimos tres años, nos hemos preparado diligentemente para esta evaluación más rigurosa. Si bien ninguna prueba puede medir de manera integral el éxito de los estudiantes, la nueva evaluación de California nos proporciona una sólida comprensión de los niveles de matemáticas y alfabetización de nuestros estudiantes. Y a medida que continuamos implementando un sólido desarrollo profesional para calibrar nuestra instrucción al nuevo estándar, confío en que lograremos que más Rocketeers estén encaminados con habilidades de lenguaje y alfabetización y continuemos mejorando nuestros ya impresionantes resultados en matemáticas.

Cuando nuestro objetivo final es eliminar la brecha de rendimiento en nuestra vida, todo lo que no sea eso puede resultar insatisfactorio. Y esta nueva evaluación muestra claramente que podemos hacerlo mejor, y lo haremos. Pero estos datos también demuestran que pocas escuelas en California lo hacen mejor que Rocketship cuando se trata de atender a niños desfavorecidos socioeconómicamente. Estamos orgullosos de nuestro progreso y de la diferencia que estamos logrando en las vidas de más de 7.000 Rocketeers en todo el país. Sin embargo, ser una escuela "mejor" no es nuestro punto de referencia. No descansaremos hasta que cada Rocketeer esté en un camino hacia la universidad.

Juntos, estamos construyendo una red sólida de escuelas que son mejorar los resultados de los estudiantes, involucrando profundamente a los padres y transformando comunidades. Juntos, podemos eliminar la brecha de logros en nuestra vida.

Preston cofundó Rocketship Education en San José en 2006. Antes de fundar Rocketship, Preston fue fundador y director de la Escuela Primaria L.U.C.H.A., parte del Distrito Escolar Unificado de Alum Rock en San José, CA. Después de sus primeros tres años de operación, L.U.C.H.A. fue la cuarta escuela primaria de bajos ingresos con mejor rendimiento en California. Preston comenzó su carrera en educación como Teach for America. (TFA) Miembro del cuerpo en la Escuela Primaria Clyde Arbuckle (CA). En 2003, Preston fue nombrado "Maestro del Año" en Arbuckle y también fue nominado como uno de los seis finalistas para el premio Sue Lehmann de TFA, que se otorga a los miembros del cuerpo de TFA con los mayores logros académicos en el aula a nivel nacional. Preston también es un Aspen New Schools Fellow.

Sigue a Preston en Twitter: @prestondsmith

Publicado el 24 de septiembre de 2015