5 Thách thức mà giáo viên mầm non đối mặt khi dạy học trực tuyến & Giải pháp Hỗ trợ

Bởi Tenea Harris-Nance, Giáo viên Mầm non tại AppleTree tại Rocketship Legacy Prep

Khi chúng tôi quyết định trở thành giáo viên mầm non, chúng tôi không bao giờ tưởng tượng rằng nó sẽ phụ thuộc vào kết nối internet mạnh và phụ huynh là người hỗ trợ chính cho giáo viên. Kể từ khi trường học đóng cửa vào tháng 3 năm 2020, giống như nhiều giáo viên mầm non khác, tôi đã phải suy nghĩ lại toàn bộ quá trình giảng dạy của mình để đảm bảo rằng tôi đang mang đến cho học sinh trải nghiệm mầm non tốt nhất mà tôi có thể cung cấp cho chúng thông qua hình thức trực tuyến. Thông qua thử nghiệm và sai sót, tôi đã học được rằng tôi đã có sẵn những công cụ cần thiết để đảm bảo thành công trong việc điều hướng việc giảng dạy trực tuyến này; tôi chỉ cần tìm ra cách thức truyền đạt qua màn hình máy tính thay vì trực tiếp.

Chúng tôi biết rằng mình không đơn độc trong những khó khăn này, vì vậy chúng tôi muốn chia sẻ một số thách thức chính mà chúng tôi đã đối mặt với tư cách là giáo viên mầm non trong năm qua và một số giải pháp có thể giúp bạn trong lớp học ảo của mình.

Thử thách #1: Làm thế nào để tăng cường sự tham gia của học sinh trong môi trường học trực tuyến dành cho học sinh mẫu giáo

Việc giữ cho học sinh tương tác trực tuyến có vẻ là một nhiệm vụ bất khả thi, nhưng tôi đã học cách điều chỉnh những gì mình làm khi dạy trực tiếp để giữ cho học sinh tương tác trực tuyến. Hình ảnh là điều cốt yếu. Giống như cách bạn tạo ra một lớp học ấm áp, hấp dẫn khi dạy trực tiếp, việc làm như vậy càng trở nên quan trọng hơn khi dạy trực tuyến.

- Chúng tôi sử dụng Google Slides để hướng dẫn các bài học và đã phát triển một định dạng bao gồm bài hát đồng thanh trong lớp, bài hát buổi sáng và từ vựng của ngày cho phần mở đầu.

- Các bài thuyết trình của chúng tôi đầy màu sắc và vui nhộn, thu hút sự chú ý của học sinh ngay khi các em bắt đầu. Chúng tôi sử dụng hình ảnh, video và kết hợp cả ngôn ngữ ký hiệu, điều này đã rất thành công với các em học sinh của chúng tôi.

- Các giờ nghỉ vận động cũng là một cách tuyệt vời để giữ cho học sinh hứng thú. Theo sự phát triển, chúng ta biết rằng khoảng thời gian chú ý của học sinh mẫu giáo là từ 15-20 phút. Việc cho phép học sinh nghỉ ngơi này giúp các em nạp năng lượng trong 2-3 phút để tiếp tục tập trung.

-Cuối cùng, việc lồng ghép những gì học sinh yêu thích vào bài giảng là một cách dễ dàng để thu hút các em. Ví dụ, chúng tôi lồng ghép tất cả các nhân vật hoạt hình hoặc siêu anh hùng yêu thích của học sinh vào bài thuyết trình của mình bất cứ khi nào có thể. Lời khuyên lớn nhất của tôi là đừng ngại thử những điều mới để xem điều gì hiệu quả, và nếu nó không hiệu quả, hãy cố gắng thay đổi, suy nghĩ vượt ra ngoài khuôn khổ, và sáng tạo.

Thử thách #2: Làm thế nào để tối đa hóa sự tham gia của học sinh trực tuyến

Khi năm học mới bắt đầu, chúng tôi đã gặp khó khăn trong việc thu hút sinh viên tham gia các buổi học trực tiếp, và thành thật mà nói, chúng tôi vẫn liên tục gặp phải điều đó. Vậy, điều gì đã giúp chúng tôi tăng sự tham gia?

- Chúng tôi nhận thấy rằng có nhiều cách khác nhau để tiếp thu nội dung bài học mỗi ngày có thể mang lại sự trợ giúp to lớn. Chúng tôi sử dụng Class Dojo để đăng các hoạt động mà học sinh có thể hoàn thành, các hoạt động này phù hợp với các buổi họp trực tuyến của chúng tôi. Điều này cho phép những học sinh không thể tham dự có thể xem các bài giảng đã được ghi lại và sau đó thể hiện kiến thức về những gì họ đã học.

-Những học sinh có thành tích chuyên cần xuất sắc sẽ được vinh danh hàng tuần trên bảng tin Class Dojo của chúng tôi.

-Khi chúng tôi thực hiện phần chia sẻ, chúng tôi cũng đính kèm những bức ảnh chụp nhanh về những gì chúng tôi đã làm trong bài học để các học sinh khác thấy chúng tôi đang có khoảng thời gian vui vẻ như thế nào khi cùng nhau học tập và cũng để họ hào hứng tham gia cùng chúng tôi vào lần tới.

Thử thách #3: Dạy học sinh mẫu giáo cách điều hướng công nghệ

Hãy thành thật mà nói, việc điều hướng các bài học trực tiếp của chúng ta đồng thời giữ cho học sinh tham gia có thể là một cuộc đấu tranh. Một thách thức lớn là học sinh của chúng ta không quen với cách bật và tắt tiếng của chính mình.

-Một số học sinh của chúng tôi tham gia các cuộc họp trực tiếp mà không có người lớn hoặc bất kỳ ai trong phòng để hỗ trợ khi các em được gọi trả lời câu hỏi.

Chúng tôi đã dạy họ ngôn ngữ ký hiệu để yêu cầu giúp đỡ và trở thành một nguồn tài nguyên khác mà họ có thể sử dụng để trả lời câu hỏi hoặc thu hút sự chú ý của chúng tôi. Khi dạy học sinh của bạn cách điều hướng nền tảng, hãy sử dụng các tính năng của nó, hãy làm cho nó trở nên thú vị. Chúng tôi đã biến bài học của mình thành một cuộc thi xem ai là người điều hướng được các tính năng mà chúng tôi đã dạy họ, và các học sinh của chúng tôi rất thích điều đó. Dạy học sinh cách điều hướng công nghệ của họ thực sự đã giúp các cuộc họp trực tiếp của chúng tôi diễn ra suôn sẻ.

Thử thách #4: Cách xử lý học sinh nói chen

Bạn gặp khó khăn trong việc quản lý học sinh nói leo? Chúng tôi cũng vậy. Nhưng một khi chúng tôi dạy học sinh nút tắt tiếng và bật tiếng, chúng sẽ tự do bật tiếng bất cứ khi nào chúng muốn. Điều này gây mất tập trung cho những học sinh khác và cuối cùng trở thành một cuộc đấu tranh đối với chúng tôi trong việc giảng dạy.
- Chúng tôi đã quyết định mang que phân biệt đối xử đến lớp học ảo để giúp quản lý học sinh nói chen ngang. Kỹ thuật mới mà cũ này đã giúp học sinh của chúng tôi tôn trọng khi người khác nói và không nói chen khi không đến lượt. Mặc dù chúng tôi sử dụng que phân biệt đối xử, chúng tôi cũng có một slide dành riêng cho các quy tắc của lớp học ảo. Một trong những quy tắc là học sinh giữ im lặng cho đến khi được cho phép nói.

-Chúng tôi đã quyết định rằng chúng ta nên mang que công bằng đến lớp học ảo để giúp quản lý học sinh nói chen ngang. Kỹ thuật mới nhưng cũ này đã giúp học sinh của chúng tôi tôn trọng khi người khác đang nói và không gọi nếu không phải lượt của họ. Mặc dù chúng tôi sử dụng que công bằng, chúng tôi cũng có một slide dành riêng cho các quy tắc lớp học ảo, và giữ im lặng cho đến khi được yêu cầu là một trong số đó. Que công bằng chỉ là một phần trong giải pháp hai phần. Nếu bạn chỉ kết hợp chúng với các quy tắc và kỳ vọng lớp học ảo của bạn, bạn chắc chắn sẽ đạt được kết quả mong muốn mà bạn đang tìm kiếm.

Thử thách #5: Việc thiếu tài liệu học tập hạn chế cơ hội học tập của học sinh

Khi chúng tôi chuyển sang hình thức trực tuyến, chúng tôi đã tránh những hoạt động mà chúng tôi thường làm nếu học trực tiếp vì chúng tôi lo rằng học sinh sẽ không thể tham gia do thiếu vật tư. Mặc dù trường học có cấp vật tư theo đơn vị, chúng tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh của chúng tôi vẫn không có quyền truy cập vào các vật liệu như sơn hoặc bút chì.

-Khi việc tiếp cận tài liệu gặp khó khăn, chúng tôi đã cung cấp cho sinh viên những cách thức thay thế để hoàn thành bài tập hoặc hoạt động.

-Khi lên kế hoạch cho các hoạt động, chúng tôi đã xem qua danh sách gợi ý và quyết định những vật dụng gia đình hoặc món đồ nào có thể được dùng để thay thế dễ dàng. Ví dụ, nếu chúng tôi vẽ, chúng tôi cũng sẽ cho các em sử dụng bút chì màu hoặc bút dạ nếu các em không có sơn. Nếu các em đang tập viết, chúng tôi cho phép các em sử dụng các vật liệu khác như kem cạo râu, bút dạ bảng trắng và bảng trắng.

- Khi lập kế hoạch cho các hoạt động tương tác như đếm, học sinh có thể cần vật đếm thử để tìm các hoạt động mà học sinh vẫn đạt được mục tiêu học tập bằng các vật liệu thay thế. Điều này rất quan trọng đối với chúng tôi vì chúng tôi có thể cung cấp cho học sinh trải nghiệm học tập thực tế trực tuyến, ngay cả khi các em không có các vật liệu chính xác được đề xuất.

Xin chào! Tên tôi là Tenea Harris-Nance. Tôi là người gốc Washington và đã lấy bằng Cử nhân Truyền thông năm 2008 tại Đại học Trinity, và bằng Thạc sĩ Quản lý Giáo dục chuyên ngành mầm non vào tháng 5 năm 2020. Đây là năm học thứ tám của tôi tại AppleTree và năm thứ ba của tôi tại cơ sở Rocketship Legacy Prep. Tôi đã là giáo viên hướng dẫn được hơn năm năm. Tôi yêu thích làm việc với trẻ em và đã làm việc với các em trong hơn mười năm qua nhiều hoạt động tình nguyện và các cơ hội giảng dạy khác. Một trong những hoạt động yêu thích của tôi khi làm việc với các em học sinh là đọc sách! Tôi đam mê trở thành giáo viên vì tôi cảm thấy rất hài lòng khi được chứng kiến sự trưởng thành của học sinh. Tôi đến từ một gia đình có truyền thống làm giáo viên và tôi yêu thích việc dạy và học cùng học sinh của mình.

Đăng ngày 5 tháng 3, 2021