Este maestro enciende la alegría en el aula con un club de aprendizaje multilingüe

Por Amy De La Rosa, Especialista Multilingüe en Rocketship Nashville Northeast Elementary

Creamos este centro de recursos gratuito al inicio de la pandemia para ayudar a los maestros de primaria de todo el país a compartir las mejores prácticas durante un momento sin precedentes en la enseñanza. Ahora que la escuela ha vuelto a un grado de normalidad con un aprendizaje presencial constante, queremos cambiar de rumbo y destacar a los educadores dentro de Rocketship que están haciendo cosas interesantes en sus aulas para inspirar y motivar a sus estudiantes, con la esperanza de que ayude a otros educadores a hacer lo mismo.

Hoy hablamos con Amy De La Rosa, especialista multilingüe en Rocketship Nashville Northeast Elementary. Ella ha estado con Rocketship por cuatro años y ha trabajado como educadora por más de 14 años. Escucha para saber cómo da vida al aprendizaje multilingüe en su aula con una casa club temática y qué la mantiene inspirada.

Escucha la entrevista en audio:

Si disfrutaste esta conversación, puedes ver más Contenido de Teacher PD Launchpad aquí y aprenda más sobre oportunidades de enseñanza en el Área de la Bahía, Milwaukee, Nashville, Fort Worth y Washington DC aquíPuede leer la transcripción completa de nuestra conversación a continuación.

Pregunta:

Hola, y bienvenidos a Teacher PD Launchpad de Rocketship. Este es un espacio creado para maestros por maestros de escuela primaria, donde los educadores de Rocketship traen consejos y cosas prácticas que están utilizando en el aula con la esperanza de que otros educadores puedan encontrarlo útil, y hoy, estamos hablando con la Sra. Amy De La Rosa, quien es una especialista en aprendizaje multilingüe en Rocketship Nashville Northeast Elementary, y ha estado con Rocketship durante los últimos cuatro años. Ha sido maestra por más de 14 años, y nos va a contar sobre lo que está funcionando en su salón de clases en este momento con los estudiantes multilingües, específicamente este concepto de una casa club que ha traído, una casa club física que trajo al salón de clases, y lo está utilizando para ayudar a involucrar a los estudiantes multilingües y ayudarles a utilizar el juego y despertar el placer de aprender a través del juego y el aprendizaje de nuevas palabras, y la construcción de la fluidez y la competencia en Inglés a través de esa manera, y ha tenido bastante éxito y hemos oído grandes cosas al respecto, así que vamos a sumergirnos y escuchar más de Amy.

Sra. Amy De La Rosa:
Soy Amy De La Rosa y soy la especialista multilingüe para los grados K-4 en Rocketship Nashville Northeast Elementary.

Pregunta:
Genial. ¿Y cuánto tiempo llevas en Rocketship hasta ahora?

Sra. Amy De La Rosa:
Este es mi cuarto año. Hice dos años como profesora de humanidades en jardín de infantes, y este es mi segundo año como especialista multilingüe para nuestra escuela.

Pregunta:
Genial. Pensando en cuando empezaste tu educación, ¿qué te inspiró a dedicarte a la educación inicialmente?

Sra. Amy De La Rosa:
Vengo de una familia entera de educadores, así que definitivamente está en quién soy, en cómo me criaron, en mi crianza. Así que, de hecho, fui a la universidad y obtuve un título en biología porque no quería dedicarme a la enseñanza, ya que pensaba: "No voy a ganar suficiente dinero". Luego, llegué a mi tercer año de universidad y finalmente dije: "Sí, realmente quiero hacerlo", así que terminé mi carrera y luego solicité programas de enseñanza alternativos, y ahí fue cuando entré en DC Teaching Fellows, y luego enseñé en escuelas de DC Fellow durante nueve años.

Pregunta:
Te he visto virtualmente, has hecho algunas lecciones virtuales con nosotros para el Kit de Preparación para el Kinder y pareces tener un don natural con los niños y en cómo presentas tu voz, y parece un entorno muy divertido para mí en el aula, y ahora trabajas con estudiantes multilingües. ¿Podrías hablar sobre qué te inspiró a trabajar, a cambiar de kinder a estudiantes multilingües y qué disfrutas de cada uno? Empiezo por ahí.

Sra. Amy De La Rosa:
Sí. Hice el cambio porque siempre he tenido y he disfrutado de los multilingües en mi clase, incluso desde que empecé, así que durante los 13 años que llevo enseñando, me encanta ver su crecimiento exponencial porque empiezan sin saber nada de inglés y la cantidad de crecimiento que tienen es increíble, y también a nivel personal, mi marido es bilingüe, y ver el impacto que tiene aprender inglés y dominarlo en la vida de un adulto también me impulsó en esa dirección.

Pregunta:
Sí. He oído por ahí que tienen algo llamado "clubhouse" para estudiantes multilingües. ¿Pueden contarnos cómo es, cómo se ve y qué sucede allí?

Sra. Amy De La Rosa:
Sí. Así que es una estructura de casita bastante genérica que puedo rehacer fácilmente para diferentes temas a lo largo del año para las diferentes unidades que estamos aprendiendo, y luego los estudiantes pueden tener diferentes áreas de juego dramático en las que pueden jugar, así que comenzamos el año con una unidad de estaciones y otoño, e hicimos una estación para hacer pasteles, donde pudieron aprender esas diferentes palabras de vocabulario y cosas así, y desde entonces, hemos tenido un hospital de osos de peluche, una oficina de correos, una tienda de comestibles y la próxima será un veterinario.

Pregunta:
Divertido, ¿y cómo es la instalación? ¿Dónde está donde sentarse, dónde se montaría esta casita de juegos para niños o-

Sra. Amy De La Rosa:
Está en la esquina de mi aula y es bastante importante. Así que coloqué un sistema completo de cubos para guardar cosas, una estantería al lado, y luego hay dos cubos más grandes, que hemos usado como el horno, pero normalmente se usa como un espacio aparte, si los niños quieren sentarse allí a leer también, así que es como un rincón empotrado, y luego tiene una repisa agradable en la que les gusta jugar, donde ahora mismo es nuestra cinta transportadora para nuestra tienda de comestibles con una caja registradora. Así que hay muchas maneras diferentes en que puedes manipular el área.

Pregunta:
Sí. ¿Cómo se te ocurrió esta idea de traer esto al aula?

Sra. Amy De La Rosa:
El año pasado, tenía algunas cositas para juegos dramáticos, así que a veces sacaba algo de comida, y teníamos títeres, y realmente vi que se soltaban mucho más y que intentaban hablar más en inglés cuando podían jugar. Así que cuando mi coach y yo estábamos decidiendo qué unidades queríamos hacer y que encajara bien, estuve pensando en ello y reflexioné sobre lo bien que estaría tener algún tipo de área de juego real para que los estudiantes más jóvenes trabajaran esas habilidades. Entonces, en realidad me puse en contacto con mi papá, y él es quien lo construyó para mí, así que le di la idea y él la tomó y la llevó a cabo, y la construyó, la trajo a la escuela y la montó para mí.

Pregunta:
Oh, me encanta eso. Asunto familiar. Eso es divertido.

Además, para los maestros que nos escuchan y se imaginan cómo podría funcionar esto en su aula, ¿cómo se estructura esto en un bloque o cómo se incorpora a las lecciones, o ese tipo de cosas?

Sra. Amy De La Rosa:
Para mi espacio de rotación, porque es todo rotación, hago mi tiempo estructurado, como el bloque de lectura guiada, donde son todos grupos pequeños, así que solo están rotando entre centros, y luego es solo uno de nuestros centros diarios a los que pueden ir, y termina siendo aproximadamente cada dos días, así que simplemente está reemplazando una de esas actividades de tiempo de centro, está en esa pequeña casita.

Pregunta:
Oh, qué bien. De acuerdo. Y en cuanto a cómo... Bueno, no creo haber visto cómo es tu estructura exacta en cuanto a los centros. ¿Tienes centros diferentes que son solo para estudiantes multilingües para que estén todos en la misma aula, y luego tienen diferentes estaciones en las que trabajan específicamente contigo?

Sra. Amy De La Rosa:
Sí, así que tengo mi propio espacio de aula, lo cual es fenomenal, así que saco entre 12 y 22 niños a la vez de un nivel de grado, y están agrupados de manera similar a como lo hacen los maestros de educación general con la lectura graduada, así que tengo mi mesa donde doy mis lecciones de lectura guiada, y luego tienen un centro de computación, un centro de escritura u otra tecnología, y luego la casa de juegos para los niños más pequeños o un tipo diferente de escritura o algo para los niños mayores.

Pregunta:
Claro, genial. Entonces, parece que has estado en educación durante bastante tiempo. Son más de 10 años, creo que mencionaste. Supongo que quizás en el camino, has tenido alguna exposición a otros programas multilingües en otras escuelas o simplemente a cómo se hace en otros lugares. ¿Puedes compartir lo que crees que hace que el programa multilingüe en Rocketship sea algo único, quizás en comparación con otros que has visto, o por qué disfrutas lo que haces ahora mismo?

Sra. Amy De La Rosa:
Realmente disfruto la forma en que lo hacemos en mi escuela, y en parte se debe a cómo está estructurado con el número de estudiantes que tenemos frente al personal, pero creo que para nuestros estudiantes más jóvenes, en particular, es útil tener tiempo de extracción en lugar de solo en el aula, porque entonces, pueden tener ese tiempo muy específico y específico para construir esas habilidades fundamentales más que en un aula de educación general. Así que sí, eso es lo que realmente disfruto de mi escuela.

Pregunta:
Sí. ¿Hay algún momento que puedas recordar, quizás que haya sucedido en el último año más o menos, que te haya hecho sentir agradecido/a de ser maestro/a, particularmente con tus alumnos?

Sra. Amy De La Rosa:
Sí. Suele ser por esta época del año cuando me detengo y estamos a punto de comenzar todas nuestras pruebas, y pienso en agosto porque empezamos la primera semana de agosto, y pienso en todos, en particular, mis estudiantes de jardín de infantes. Tengo 22 este año, y diría que de esos 22, tres o cuatro entraron sabiendo inglés, y ahora, son mucho más, no fluidos, pero mucho más capaces de estar en un espacio de educación general sin llorar, sin estar confundidos, pudiendo decirle a sus maestros lo que necesitan, pedir ayuda, todas esas cosas básicas además de todas las habilidades académicas que han adquirido en términos de su crecimiento en las pruebas, su crecimiento en la lectura y todo eso.

Pregunta:
Sí, me encanta escuchar eso. Suena a que, uno, el club es útil para que eso suceda, pero ¿hay alguna otra cosa que hayas hecho en el aula, como una actividad, un sistema o un libro que estés usando, que hayas estado usando y que creas que otros maestros que trabajan con estudiantes multilingües podrían beneficiarse?

Sra. Amy De La Rosa:
Hay algo que me encanta mucho, mucho y a mis estudiantes les encanta, y se llama Osmos. Es este juego interactivo para tableta, donde hay un pequeño espejo que se coloca en la cámara, así que ve cómo manipulas las piezas para interactuar con el juego en la tableta. Así que tenemos todo tipo de cosas diferentes. Tengo estas pequeñas varillas y anillos que los estudiantes más jóvenes pueden usar para formar letras. Tengo uno de cuentos donde les cuenta una historia y tienen que disfrazar al personaje para que coincida, y luego tenemos estas fichas de letras para los niños mayores que incluso lo aman, que juegan entre sí para deletrear palabras lo más rápido posible.

Además, también tienen juegos de matemáticas. No los tengo en mi salón, pero es un sistema súper, súper genial que a todos mis alumnos les encanta sin importar su nivel.

Pregunta:
Oh, divertido. Sí, suena súper interactivo. Me encanta eso.

Sra. Amy De La Rosa:
Es.

Pregunta:
Estoy aprendiendo español. He estado tratando de aprender español durante mucho tiempo, y esto me da ganas de integrar esto en mi propia práctica, como algunos juegos involucrados. Así que los juegos son muy útiles para que las cosas se queden grabadas.

Sra. Amy De La Rosa:
Son.

Pregunta:
Sí.

Sra. Amy De La Rosa:

Son.

Pregunta:
A lo largo de los más de 10 años que llevas enseñando, ¿hay algo que hayas aprendido por prueba y error, algo que hayas dejado de lado por no haber tenido éxito y que hayas intentado durante un tiempo? ¿Se te ocurre algo así?

Sra. Amy De La Rosa:
Para mí, pensando en términos generales, creo que sería intentar terminar todas las tareas pendientes que puse en mi lista, porque como profesor, sientes constantemente que tienes que terminar esto, esto, esto, esto, esto y esto, y no siempre es realista, así que simplemente aprender a gestionar la longitud de una lista de tareas pendientes y qué es una lista de tareas pendientes realista sería lo que habría aprendido.

Pregunta:
Sí, eso es un consejo muy sólido, diría yo. Sí. ¿Hay algún consejo que hayas… ¿algún consejo que se te haya ocurrido o que hayas escuchado de alguien más que te haya acompañado a lo largo de tu carrera y que hayas encontrado útil?

Sra. Amy De La Rosa:
Mi primer año enseñando, tuve un mentor que me dijo que buscara un pasatiempo fuera de la escuela que pudiera hacer en mi tiempo libre y que hiciera tiempo libre para este pasatiempo para poder desconectar y dejar ir la escuela y no preocuparme por ella, y así es en lo que me he enfocado, y es muy útil.

Pregunta:
Me encanta eso. Sí, definitivamente tienes que tener pasiones fuera del trabajo. ¿Cuál es tu pasatiempo? ¿Tienes algún pasatiempo ahora mismo?

Sra. Amy De La Rosa:
He empezado a hacer todo tipo de manualidades, y me encanta hacer manualidades diferentes, encontrar manualidades nuevas, cualquier cosa relacionada con las manualidades.

Pregunta:
Y siento que las actividades manuales también son muy meditativas, por lo que es una actividad muy relajante para hacer.

Sra. Amy De La Rosa:
Sí.

Pregunta:
Oh, qué divertido. ¿Cómo te mantienes inspirada día tras día en tu trabajo como profesora, supongo?

Sra. Amy De La Rosa:
Para mí, todo gira en torno a los niños, ver su crecimiento, ver la pasión que tienen por venir a la escuela y, además, que nunca hay un día aburrido. Puedo venir a la escuela y, sin importar lo que esté pasando, en algún momento de mi día, uno de estos niños me hará reír.

Pregunta:
Sí, totalmente. Quizás en el otro lado de cuando tienes un día difícil, que sucede, ¿cómo repones tu taza después de ese día o esa semana, y quizás algunos de tus compañeros, u otros maestros que tal vez tengan eso, esta semana o algo así cuando lo estén escuchando?

Sra. Amy De La Rosa:

Me gusta salir a caminar. Tengo un parque cerca de mi casa con un gran circuito que recorro caminando, y si llueve o no tengo ganas, entonces hago manualidades. Tengo una habitación entera dedicada a manualidades en casa.

Pregunta:

Oh, genial. Bien. Una habitación entera. Eso está bien.

Así que has estado en Rocketship los últimos cuatro años.

Sra. Amy De La Rosa:
Sí.

Pregunta:
¿Qué te mantiene aquí? ¿Por qué disfrutas trabajar específicamente en Rocketship?

Sra. Amy De La Rosa:
Para mí, es el apoyo, el apoyo que recibimos como maestros, y no solo con nuestras prácticas, sino cosas sencillas como los suministros, el seguimiento. Todas esas pequeñas cosas se suman, y también el apoyo que reciben nuestras familias. Así que siento que Rocketship es muy solidario con todos, lo que luego se convierte en una gran comunidad, que viniendo de una escuela pública, se sentía más como un trabajo, pero esto se siente más como una comunidad.

Pregunta:
Me gusta eso. Qué bueno escucharlo. Antes mencionaste, brevemente, a tu entrenador, creo que cuando hablabas de la casa club, como para tener ideas de cómo incorporarlo. ¿De qué manera encuentras que el entrenamiento es útil en términos de ese apoyo, como brindarte apoyo dentro o fuera del aula?

Sra. Amy De La Rosa:
Tengo mucha suerte de que mi entrenadora, yo soy quien reemplazó su puesto, así que ella era una especialista multilingüe antes que yo. Así que es genial poder intercambiar ideas con ella, poder crear juntas lo que queremos hacer en el espacio, así que siento que la colaboración que tenemos y el apoyo que ella puede darme es fenomenal.

Pregunta:
Eso es súper útil. Me encanta eso, sí.

Sra. Amy De La Rosa:
Sí.

Pregunta:
¿Por qué te encanta trabajar específicamente en tu escuela, en RNNE?

Sra. Amy De La Rosa:
Siento que hay mucha confianza aquí, de arriba abajo, así que mi entrenadora confía en que si se me ocurre una idea, como la del club, ella ve el valor, confía en que encaja en nuestros objetivos para los estudiantes y confía en que se ejecutará correctamente, y luego las familias confían en que puedo apoyar a sus estudiantes de la mejor manera posible, y también, solo la confianza de mi administración, no solo de mi entrenadora específicamente, siento que hay mucha confianza como para que yo pueda hacer lo que siento que es mejor para mis estudiantes, y que puedo ejecutarlo de la manera que siento que es mejor para mis estudiantes. Así que sí, creo que eso es lo que definitivamente me hace volver aquí a mi escuela específicamente.

Pregunta:
Sí, creo que la autonomía en el aula y la posibilidad de aportar tus ideas es algo que he escuchado que muchos maestros aprecian, y especialmente tú, tienes muchas ideas geniales, una de las cuales Dariela Heredia, a quien mi colega acaba de mencionar. Fuiste la primera en introducir las máquinas expendedoras de libros en Rocketship, así que para quienes no lo sepan, tenemos algunos campus con máquinas expendedoras que, en lugar de estar surtidas de bocadillos, están surtidas de libros que los estudiantes pueden sacar cuando tienen tokens. Ya que tú lo iniciaste y ahora se ha extendido a todas las escuelas que... No a todas, pero muchas escuelas lo han implementado, y es algo que ahora está en California y otros estados, y tú estás en Nashville, así que es súper emocionante que hayas podido dar vida a esta idea y que otras personas se hayan inspirado. ¿Puedes contarnos cómo se te ocurrió esta idea y qué tipo de impacto has visto que ha tenido en los niños?

Sra. Amy De La Rosa:
Claro. Honestamente, se me ocurrió la idea... Sigo a muchos maestros para DonorsChoose en Twitter porque comparten tuits y cosas para conseguir financiación, y vi el proyecto de alguien, Y así fue como lo vi, y en nuestro lanzamiento cada semana, daban libros a los estudiantes y ellos se acercaban al frente y elegían un libro, y así le llevé la idea a mi director de que tal vez deberíamos intentar conseguir una de estas máquinas expendedoras para poder darles las fichas en su lugar, y entonces ellos tendrían todos estos libros para elegir, y sería no mucho más, sino una experiencia mucho más genial, tener que ir a la máquina expendedora para elegir su libro. Les encanta mucho más conseguir un libro ahora, y les encanta mucho más presumir de él. Eso es lo que he notado, que una vez que eligen su libro, les encanta presumir de él y presumir de que pudieron ir a la máquina expendedora, así que sí, creo que ese sería el mayor cambio que he visto.

Pregunta:
Eso es genial. En cuanto a cómo obtienes inspiración e ideas para el aula o para fuera de ella, ¿hay algún educador en el que te fijes para inspirarte en redes sociales o en tu escuela o...?

Sra. Amy De La Rosa:
Honestamente, mis hermanas.

Pregunta:
Ay.

Sra. Amy De La Rosa:
Mi mamá y mis dos hermanas son maestras, así que nuestro chat familiar a menudo se convierte en compartir ideas, resolver problemas, compartir éxitos, así que colaboramos mucho en familia.

Pregunta:
Bueno, eso es divertido. Como que te llegan todo tipo de ideas cuando tienes tantos profesores en la familia. Eso es genial.

Sra. Amy De La Rosa:
Sí.

Cohete
Bueno, muchas gracias por acompañarnos hoy. Esas son todas las preguntas que tengo para ti, y fue genial saber más sobre tu club y la idea de la máquina expendedora de libros, y cómo estas cosas cobraron vida, y el impacto que están teniendo en el aula, así que te agradecemos muchísimo a ti y tu tiempo. Para cualquier educador que esté escuchando, que quiera obtener más contenido como este, pueden ir a rocketshipschools.org/teacherpd-launchpad y consultar más artículos de educadores que comparten sus pensamientos e ideas. Que tengan un buen día.

Publicado el 2 de mayo de 2023