3 Lecciones Clave del Seminario Web "Usando Datos para Acelerar el Aprendizaje"

Por James Cross, Maestro de 4.º grado, Rocketship Nashville Northeast Elementary

Existe una narrativa generalizada en nuestro país que dice que las escuelas han cerrado. Se ve en las noticias y en las redes sociales. Como maestra, aprecio que nuestras escuelas y el sistema educativo estén recibiendo tanta atención. Sin embargo, el problema que veo es que la gente no está hablando de cómo mejorar o financiar mejor las escuelas, sino de que "es hora de que los maestros vuelvan al trabajo". Personalmente, no estoy de acuerdo con esta narrativa porque el aprendizaje todavía está ocurriendo tanto de forma virtual como en los edificios. No se ve necesariamente igual que en años anteriores, pero los estudiantes están aprendiendo.

Estaba emocionado de asistir a este seminario web sobre "El uso de datos para acelerar el aprendizaje" porque los datos serán un factor importante en cómo respondemos a los eventos actuales que afectan nuestro sistema educativo. Creo firmemente que la participación de la familia y las relaciones con los estudiantes son los secretos del éxito académico. Sin embargo, una vez que se tienen las relaciones, el uso intencional de los datos es el siguiente paso clave. Los datos nos dirán en qué necesitan apoyo adicional nuestros estudiantes y dónde debemos enfocar nuestro tiempo. Sin importar cómo te sientas acerca de los datos de los estudiantes, siempre serán una base de la educación.

Durante este seminario web, la Sra. Strode me ofreció el repaso por excelencia que necesitaba para mejorar mi instrucción durante el resto del año. Nos recordó que nuestros estudiantes siempre serán más que un número y que el mejor enfoque para enseñar es hacerlo lo más personal posible. También proporcionó ¡Esta útil guía de recursos descargable!

Aquí hay tres cosas que me llevo del webinar:

1. Todavía somos responsables de recopilar datos.

Los educadores son coleccionistas maestros de datos. Recopilamos datos formal e informalmente y a menudo permanecen en el fondo de nuestras mentes. En general, recopilamos datos para determinar las tendencias de la clase e informar nuestras lecciones diarias. Recopilamos estos datos a través de múltiples métodos. La Sra. Strode llama a este proceso determinando los datos.

Tienes que empezar por entender qué datos tienes a tu disposición y qué datos aún necesitas recopilar. Datos formativos, datos observacionales, puntos de referencia, evaluaciones estatales y evaluaciones comunes son parte de este proceso. Mi escuela prioriza la recopilación de datos de múltiples fuentes y en numerosos momentos a lo largo del año. Este proceso se ve un poco diferente este año, pero la mayoría de nuestros métodos se mantienen intactos.

Si no estás seguro por dónde empezar, comienza por observar lo que ya estás haciendo. ¿Tienes disponibles datos de tickets de salida, cuestionarios o informes de seguimiento del progreso? Si no es así, tu próximo paso es incorporar una oportunidad para recopilar algunos datos. Comienza con tus estándares de aprendizaje o metas de fin de año. Una vez que tengas algunos datos, puedes pasar al siguiente paso.

2. Personaliza los datos de tus estudiantes.

Una vez que hayas determinado qué datos necesitas y te hayas tomado el tiempo para recopilarlos, ¡es hora de desempacarlos! Normalmente, nuestro primer paso es descubrir las tendencias de la clase e integrar esas necesidades en nuestras lecciones diarias. El desafío es que algunos de nuestros estudiantes trascenderán esas tendencias de la clase. Tus datos deben ser personales. Ahora es absolutamente esencial que profundicemos en los datos de los estudiantes y determinemos las necesidades individuales de nuestros alumnos.

La Sra. Strode llama a este proceso nombrando la necesidad. Esta es tu oportunidad de volverte maníaco con los datos que estás analizando. Desglosa el contenido que estás enseñando:

-¿Qué necesitan saber exactamente tus estudiantes? Desmenuza cada una de las preguntas que tus estudiantes respondieron.
-¿Qué necesitan saber y hacer exactamente los estudiantes para responder correctamente a esa pregunta?
-Finalmente, considera lo que sabes sobre tus estudiantes. ¿Cuáles son sus estilos de aprendizaje individuales y cómo les fue en cada pregunta?

No voy a endulzarlo: este es un proceso tedioso. Le llevará tiempo centrarse en cada estudiante. ¡Sin embargo, valdrá la pena! Una vez que haya identificado las necesidades de sus estudiantes, podrá abordarlas directamente.

3. Planifica un enfoque que ajuste el curso para cada estudiante.

La recopilación de datos es excelente. Los datos personalizados e individualizados son aún mejores. Sin embargo, nada de esto importa si no ajustas el rumbo basándote en lo que aprendiste sobre cada estudiante. Aquí es donde construir relaciones con tus alumnos dará sus frutos.

Necesitas decidir qué vas a hacer específicamente con estos datos. Podrías necesitar integrar intervenciones basadas en agrupaciones de datos. Este podría ser un momento para reunirte con las familias y establecer un plan compartido para ser dueños de este proceso juntos. Al mismo tiempo, puede que solo signifique que necesitas enfocarte en estos estudiantes cuando estés participando en una lección grupal. Conoces a tus estudiantes y a qué responderán mejor; confía en ti misma.

Al final del día, el aprendizaje no se pierde, solo necesita un nuevo enfoque. Volver a enfocarnos en nuestras raíces y confiar en los datos nos ayudará a acelerar el aprendizaje de nuestros estudiantes. La instrucción basada en datos ha demostrado funcionar y seguirá funcionando si somos intencionales.

¿Te pica la curiosidad? ¡Mira el webinar completo a continuación! No olvides registrarte para nuestro próximo webinar de Despegue de Desarrollo Profesional para Docentes, Terminar con fuerza: ¡Creando hábitos para preparar a tus estudiantes para el éxito este verano y más allá!

Publicado el 15 de marzo de 2021